語文可貴的沉默教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-07 01:50本頁面
【正文】 根據(jù)學(xué)生的回答，出示： 句1：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！ 、“你能帶著這份快樂、興奮來讀讀這句話嗎？” B、哪些詞特別體現(xiàn)了他們的快樂心情？（驕傲神氣十足左顧右盼）怎么樣才能叫“神氣十足”？什么是左顧右盼？孩子們?yōu)槭裁匆箢櫽遗?？ C、除了快樂、興奮的心情，你還感受到什么？（讓你感受到的僅僅是快樂、興奮之情嗎？） 師小結(jié)：孩子們的心情在他們的身上毫無保留地展現(xiàn)出來，讓我們一起分享他們的快樂。（齊讀這句話） 過渡語：“還有哪些句子也讓你們感受到了？” 句2我的情緒迅速傳染給了他們，他們……父母祝?！ 、你又是從哪些地方感受到的？（越點越興奮聲音越點越響亮回過頭往后看索性站了起來快樂的交談）試著來讀一讀?！ 、“從他們的表現(xiàn)中，我們感受到了孩子們的不一般的快樂，是誰給予了他們的這份生日的快樂？”“是的，他們的父母向他們祝賀生日，為他們準(zhǔn)備生日禮物，給予他們快樂。同時還帶著他們對孩子一份濃濃的（愛）?！ 熜〗Y(jié)過渡：孩子們感受到了父母對他們的愛，他們快樂地交談，使教室變得異常熱鬧。（板書：熱鬧） 二、出示第二幅圖，體會孩子們的沉默 同樣的教室，同樣的孩子，現(xiàn)在又變得怎么樣了呢？請你認(rèn)真觀察他們的表） 此時你的心中升起了哪些疑問？ 帶著這些疑問，再讀讀課文?！ 煟核麄円恢睕]想到去問爸爸媽媽的生日，不能回答老師的問題，怪不得他們變得那么沉默。此時，他們的心里會想些什么呢？如果你就是其中的一員，你會想些什么呢？當(dāng)我想到XX，我沉默了?！ 煟耗隳荏w會到那些孩子此刻的心情嗎？（后悔慚愧自責(zé)） 三、體會沉默的可貴 師：沉默了足足一分鐘之后，教室又變得怎樣了？（熱鬧）（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。） 出示：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。 A、哪些地方看出教室又變得熱鬧起來？ B、為什么說這份熱鬧和沉默前的熱鬧不一樣了呢？ 多么可愛的一群孩子啊！足足一分鐘的沉默，讓他們明白了只會接受父母的愛是不夠的，還應(yīng)該回報父母的愛。設(shè)計填空：足足一分鐘的沉默，讓他們明白了不應(yīng)該只會XX,還應(yīng)該學(xué)會XX。 四、拓展延伸 故事非常真實，感情非常真實，此刻，你一定也有話想對你的父母說?！ 〕鍪荆河H愛的爸爸（媽媽），我想對你們XX?！ ∥?、作業(yè)超市 學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情?！ ?
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