可貴的沉默的語文說課稿-資料下載頁
2025-11-28 02:42本頁面
【正文】 情，所以在學生探究的過程中，我及時引導學生進行朗讀體驗。比如：用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落；用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落；用稍快、興奮的語調(diào)讀孩子們回報父母的愛的自然段。 在學生探究體驗，我引導學生讀最后一個自然段，并結(jié)合自身進行現(xiàn)身說法，使教學進入第三個階段，教學時，我從兩個方面引導： 這一片沉默給了我多大的享受??！ “我”指誰，老師獲得的享受是什么？ 王老師在今天的這節(jié)課上獲得的享受是什么？ 總結(jié)全文后，進入教學環(huán)節(jié)的第四部分——拓展延伸 新課改要求中年級學生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導學生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導思想并突出語文教學讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強化學生知道回報父母的愛，對關心他的人懷有一顆感恩的心，我設了課件“親愛的爸爸媽媽，我想對你說.
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