可貴的沉默說課設計--資料下載頁
2025-04-15 01:26本頁面
【正文】 段，描述孩子們因為感受到了爸爸媽媽的愛而產(chǎn)生的興奮勁和幸福感。第二幅圖在1013自然段，描述孩子們沉默時的心理活動和慚愧心情。這兩個板塊，是對比鮮明的，又是互為依托，相輔相成的。 確定好了文章的基本框架后，接著進入教學的第二個環(huán)節(jié)探究體驗。 這一環(huán)節(jié)，是教學的重點，也是難點。我先用信任而又帶鼓勵性的語言引導學生反復讀文，激起學生的學習欲望，增強朗讀的信心。然后出示問題：為什么孩子們會產(chǎn)生由興奮沉默熱鬧的心理變化過程?為什么說孩子們的沉默是可貴的?讓學生再讀文感悟理解。 學生在探究的過程中，難免對問題理解得比較片面，所以我采取自主探究與合作學習相結(jié)合的方法，先讓學生自由讀文思考，再分小組共同探究討論。通過探究，問題基本明朗化了。學生們明白了，沉默前的興奮是爸爸媽媽給他們過生日，他們感受到了父母的愛。由興奮到沉默是孩子們知錯了，在沉默中孩子們在思考，在想辦法彌補。而沉默后的熱鬧是孩子們懂得了不僅要感受父母的愛，更重要的是回報父母的愛。 在合作探究中，我注意引導學生突破教學難點：理解孩子們的沉默為什么是可貴的。學生們在激烈的討論和交流中，理解到文中的孩子們在沉默中，感受到了父母的愛。在沉默中孩子們反省了自己，只知道被愛而沒想到回報。在沉默中，思索應該怎樣回報父母的愛。在沉默中，孩子們懂得了接受愛的同時還要回報愛的道理。 第 5 頁 共 5 頁
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