20xx教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)可貴的沉默說(shuō)課設(shè)計(jì)_0-資料下載頁(yè)
2025-01-25 06:57本頁(yè)面
【正文】 理疑難。如：導(dǎo)入新課之后，我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。針對(duì)學(xué)生的提咨詢，老師進(jìn)展梳理：“為什么說(shuō)沉默是可貴的？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？沉默之后又是一個(gè)什么樣的景象?！本o接著，我讓學(xué)生帶著咨詢題自讀課文，在匯報(bào)、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容。二、注重情境體驗(yàn)，境中讀悟語(yǔ)言。這篇課文的內(nèi)容描繪的是我們學(xué)生最真實(shí)的一面，特別貼近學(xué)生實(shí)際生活。因而，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境在進(jìn)展角色轉(zhuǎn)移，變揣摩別人的辦法為傾訴本人的感受，能更好地使學(xué)生感悟課文的意蘊(yùn)，品味課文的語(yǔ)言。語(yǔ)言是情感的載體，情感是語(yǔ)言的內(nèi)蘊(yùn)，要使語(yǔ)言訓(xùn)練與情感陶冶融為一體，須引導(dǎo)學(xué)生人其境、通其心、感其情。本課的朗讀指導(dǎo),我并不做“輕重緩急”的機(jī)械指導(dǎo),而是讓學(xué)生本人在情境中通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的感悟，醞釀朗讀心境，進(jìn)展感情朗讀。如在學(xué)習(xí)第一幅插圖時(shí)，我讓學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)段，品字詞，先找出和這副圖有關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？學(xué)生們都能找到這兩個(gè)句子，體會(huì)到父母明白他們的生日又為他們恭喜，他們的心情歡樂(lè)。在指導(dǎo)理解“左顧右盼”這個(gè)詞的時(shí)候，讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)詞的意思，并在情境中追咨詢學(xué)生他們?cè)诳词裁?？希望各位老師多多指點(diǎn)，讓我不斷進(jìn)步，不斷提高
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