【正文】 孩子們?cè)谇榫w上有什么微妙的變化?課堂經(jīng)歷了那幾種氣氛?　　(板書：熱鬧沉默熱鬧)　　課堂出現(xiàn)了兩次熱鬧的場(chǎng)面，他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎?　　課文中哪些地方重點(diǎn)描寫了這兩次看上去一樣卻蘊(yùn)涵了不同情感的場(chǎng)面?！　?第一至第九自然段和第十四自然段)　　學(xué)習(xí)第一個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容?！　?1)是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場(chǎng)面?找出相關(guān)語句。(“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”“‘知道的’’祝賀的’請(qǐng)舉手!”)　　(2)孩子們的情緒怎樣?(興奮不已)　　(3)自由朗讀，思考：從哪些詞句中可以體會(huì)到孩子們此時(shí)的興奮不已?　　(詞語：異口同聲驕傲神氣十足)　　(句子：他們驕傲地舉起了手，有的神奇十足地左顧右盼?！　≡近c(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。　　幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福。)　　(4)朗讀指導(dǎo)。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。過渡：多幸福的孩子們啊!在他們的課堂上，他們感受到了爸爸媽媽對(duì)他們的愛。(板書：感受愛)在我們的課堂上，我們被他們的情緒所深深地感染，不禁融入了他們的熱鬧之中?！　W(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容?！　?1)課堂中有兩次熱鬧，請(qǐng)你們找出描寫第二次熱鬧場(chǎng)面的句子，自己讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么?(和第一次的熱鬧不一樣。)　　(2)是什么讓這兩次熱鬧的場(chǎng)面有不同之處的?(沉默)　　學(xué)習(xí)沉默的相關(guān)內(nèi)容?！　?1)制造這沉默的是誰?她的目的是什么?(課文第十自然段：孩子們會(huì)感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)　　(2)從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了孩子們“已經(jīng)意識(shí)到的東西”是——感受父母對(duì)自己的愛。但這“蘊(yùn)藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識(shí)到了嗎?(沒有)從哪里可以看出來?(“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手!”霎時(shí)，教室里安靜下來。)　　(3)話音剛落，教室的氣氛發(fā)生了變化，而且速度非常快。你從哪個(gè)詞語能感到變化速度的快?(霎時(shí))　　(4)教室里安靜下來。課文是怎樣描寫安靜的場(chǎng)面的?　　(5)(齊讀至“我和孩子們一起沉默著……)(安靜片刻)此時(shí)，我相信你的內(nèi)心有個(gè)聲音在問你自己：“他們?cè)谙胄┦裁囱?”　　(6)孩子們一直沉默著，沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一眼這些可愛地孩子們——他們地可愛恰恰在那滿臉地犯了錯(cuò)誤似的神色之中?！　　犊少F的沉默》語文教案12教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容?！　∽寣W(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。　　培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：?！　〗虒W(xué)課時(shí)：1課時(shí)。　　教學(xué)過程：　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課?！　“鍟n題：可貴的沉默?！　∫龑?dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）　　齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）　　二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。　　.課件出示自學(xué)要求：　?。?）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來?！　。?）讀課文，標(biāo)出自然段?！　。?）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)?！　。?）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家　　交流、討論?！　〗o一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)?！　〗處焻⑴c小組合作學(xué)習(xí)?！　∪?、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情。　　1．讀準(zhǔn)生字、新詞的字音?！　?．理解詞義?！　‘惪谕暎盒稳莺芏嗳苏f同樣的話。　　驕傲：本文是自豪的意思?！　∩駳馐悖盒稳菔值靡舛谅臉幼印！　∽箢櫽遗危合蜃笥覂蛇吙??！　∏榫w：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。　　索性：直截了當(dāng)，干脆。　　阻止：使停止行動(dòng)。　　蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。　　依然：依舊?！　〖湃粺o聲：非常安靜，沒有聲音?！　∑诖浩谕?、等待?！　∽分穑鹤汾s。　　沉默不語：不說話?！　∑沉艘幌拢汉芸斓乜戳艘幌?。　　赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰?！　∷拿姘朔剑悍褐钢車鱾€(gè)方面。　　繼而：接著?！　≈勺荆河字杀孔尽！　∽x課文，理清條理?！　。?）課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時(shí)，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。）　?。?）哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（1—16自然段）：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛?！　〉诙危海?7自然段）：寫家長會(huì)上，家長們的反映。　　第三段：（18自然段）：寫“我”的感受?！　W(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)。　?。?）請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）　　從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福?！　　犊少F的沉默》語文教案13　　１、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容?！　。?、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力?！　±斫怏w會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。　　多媒體課件?！　。闭n時(shí)?！　∫弧⒔沂菊n題，導(dǎo)入新課　　１、板書課題：可貴的沉默?！　。?、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？　?。ǔ聊褪遣徽f話）　?。?、齊讀課題，質(zhì)疑：　　師：看到題目你有哪些問題？　?。槭裁凑f沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）　　二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑　?。?、課件出示自學(xué)要求：　　⑴借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來?！　、谱x課文，標(biāo)出自然段?！　、撬伎迹赫n文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。　?、刃〗M合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論?！　。?、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)?！　。?、教師參與小組合作學(xué)習(xí)?！　∪?、檢查自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情　?。?、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音?！　。?、理解詞義：　　異口同聲：形容很多人說同樣的話?！　◎湴粒罕疚氖亲院赖囊馑?。　　神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。　　左顧右盼：向左右兩邊看?！　∏榫w：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)?！　∷餍裕褐苯亓水?dāng)，干脆?！　∽柚梗菏雇Ｖ剐袆?dòng)?！　√N(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘?！　∫廊唬阂琅f?！　〖湃粺o聲：非常安靜，沒有聲音?！　∑诖浩谕?、等待?！　∽分穑鹤汾s?！　〕聊徽Z：不說話?！　∑沉艘幌拢汉芸斓乜戳艘幌隆！　∩饷猓阂婪ǘǔ绦驕p輕或免除對(duì)罪犯的刑罰?！　∷拿姘朔剑悍褐钢車鱾€(gè)方面。　　繼而：接著。　　稚拙：幼稚笨拙?！　。?、讀課文，理清條理：　?、耪n文講了一件什么事？　　（在一節(jié)課上，老師詢問家長給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈，滔滔不絕，可當(dāng)老師問誰知道家長的生日時(shí)，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。）　?、颇男┳匀欢问菍懻n上發(fā)生的事？哪些自然段寫了課下發(fā)生的事？　?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，得出以下結(jié)論。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：　　第一段：（１～１６自然段）：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛?！　〉诙危海ǎ保纷匀欢危簩懠议L會(huì)上，家長們的反映。　　第三段：（１８自然段）：寫“我”的感受?！　。?、學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)：　?、耪?qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn)，用筆畫下來，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情?！　。ㄒ部梢龑?dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景）　　從“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響”，“索性站起來”，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福?！　、啤拔蚁肴ふ姨N(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！薄　。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）　?、抢蠋熀髞硖崃耸裁磫栴}，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無聲？完成下面練習(xí)，想像一下，他們?cè)谙胧裁?？如果是你，你?huì)想什么？　　課件出示：　　“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：　?、取俺聊俗阕阋环昼姡仪那牡仄沉艘幌逻@可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?！薄　。ā白阕阋环昼姟保砻鳌俺聊钡臅r(shí)間很長。孩子們面對(duì)誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）　　⑸“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！薄　。ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）　?、世蠋熖崾玖舜蠹一貓?bào)父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？　?。ㄇ懊媸钦f父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。）　?、擞懈星榈乩首x，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧?！　、獭鞍?，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”　　（這堂課成功了，小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛了，后來他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛?！拔摇甭牭郊议L會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂。）