可貴的沉默教學設計-資料下載頁
2025-04-17 00:09本頁面
【正文】 。 熱鬧 感受到父母的愛 沉默懂得回報父母的愛 教學反思 學習本課時，我將文章劃分為兩大塊，提出主要問題引導學生以小組合作的形式質(zhì)疑解答。教學過程中采用了自由讀，默讀，師生配合讀等多種形式帶動學生品析重點句子，在讀中營造出教學情境，使學生身臨其境地體會文中人物的心理，實現(xiàn)了學生與文本情感對話的設計意圖，答案也自然呈現(xiàn)。小組合作的學習形式給了學生充分的自主權(quán)，迎合了《語文新課程標準》“教師為主導，學生為主體”的要求。課堂最后通過課外拓展延伸到學生自身，提醒學生們要感恩父母，關心他人，文章的主題得到了升華。對于這節(jié)課，我比較滿意。 課堂中最令我滿意的地方，主要是朗讀部分，學生們讀出了文中熱鬧場面中孩子們?nèi)杠S的心情。那種深深感受到父母對自己的關心時的自豪驕傲之情真切地表達了出來，此時的學生已經(jīng)進入了情境，我覺得很欣慰。 這節(jié)課的不足我認為在學生讀文時我一時拋出了太多疑問，可能會給學生造成心理負擔，對文章產(chǎn)生抵觸情緒。如果讓學生在讀中自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學習效果應該會更好。 如果讓我重新上這節(jié)課，我會將提出問題的權(quán)利交到學生手中，讓他們將文中不理解的地方勾畫出來，經(jīng)過老師的逐步引導，一一解答出來。
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