小學三年級語文我應該感到自豪才對原文、教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-06 22:25本頁面
【正文】 學表演。 〔設計意圖：讓學生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，又使學生通過表演，張揚個性，提高了表達能力及創(chuàng)新能力?！场 ×?、總結全文，拓展延伸 小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會呢？ ?。ㄅ袛嗍挛锏拿莱?，不能只看外表，要看實質，看看有沒有什么用處） 我們身邊，你還發(fā)現有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？ 〔設計意圖：讓學生聯系生活實際悟出其中的道理，避免了生硬的說教，培養(yǎng)了學生正確的審美觀〕 《我應該感到自豪才對》教學反思 《我應該感到自豪才對》這篇童話層次清楚，語言簡潔，情趣盎然，寓動物常識于學生喜聞樂見的生動形象的童話故事中，學生非常樂于了解，樂于閱讀，樂于主動積極地進入文本，和文本對話。這樣的課文，我感覺老師只需要起個穿針引線的作用就夠了，無需過多的指導?！ 〗沂菊n題時，抓住“自豪”，通過換近義詞、反義詞的方法來理解，并引導學生把課題讀好。圍繞課題學生質疑：“我指誰？”、“我為什么感到自豪？”、“是什么讓我自豪？”激發(fā)學生的閱讀興趣?！ ⌒●橊劯鷭寢屓ド衬眯械牟糠质潜疚牡闹攸c，我主要通過多種不同形式的分角色朗讀，來體會駱駝肉疙瘩——駝峰、雙層的睫毛、又大又厚的腳掌在沙漠中賴以生存、不可替代的特殊作用；體會駱駝媽媽的溫柔、關切，高明的教育方法；體會小駱駝的委屈、擔心、自豪的情感變化歷程?！ ⊙砸郧樯匝詡髑?，學生通過朗讀、自述、續(xù)講故事、聯系生活中的實際例子等不同的形式，自然而然樹立正確的審美觀：判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質，看其有沒有真正的作用、真正的價值。 小學三年級語文《我應該感到自豪才對》原文
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