蘇教版三年級下冊我應(yīng)該感到自豪才對教學(xué)設(shè)計6-資料下載頁
2025-11-26 03:42本頁面
【導(dǎo)讀】發(fā)展惟有通過語言實踐活動。本次教學(xué)活動就是通過創(chuàng)設(shè)一。定情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語言進(jìn)行表達(dá)，從而實現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化。在豐富的語言運(yùn)用情境中，逐步提高學(xué)生的語言質(zhì)量。本文是一篇童話。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑而感。在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不。能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。課文層次清楚，語言簡潔，富有情趣，寓動物常識于。2．讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個故事。由生字組成的詞語。1．談話：小朋友見過駱駝嗎？我應(yīng)該感到自豪才對。一想課文主要講了一件什么事。讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，1．指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，聲，教師領(lǐng)讀這3個詞語。小駱駝對媽媽說出自己受到的委屈。為下文體會小駱駝的自豪心情作好鋪墊。1．小組內(nèi)分角色朗讀課文。小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。
【正文】 眼睛 —— 雙層眼毛 —— 擋住風(fēng)沙 （委屈）（自豪） 教學(xué)反思： 《我應(yīng)該感到自豪才對》是一篇生動形象而富有情趣的童話故事，教學(xué)本文要抓住小駱駝、小紅馬的具體表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，誘導(dǎo)他們主動地掌握相關(guān)的動物常識，自覺地感悟故事蘊(yùn)涵的道理，形成和提高健康的審美情趣。同時，還要結(jié)合本文的特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累課文語言，培養(yǎng)和發(fā)展他們的想象能力。我在教學(xué)中作了一點嘗試： 構(gòu)建對話平臺。 《語文 課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。”語教師必須努力營造寬松、自由、民主、和諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建與學(xué)生平等對話、自然交流的平臺。揭示課題后，教師可以讓學(xué)生推測故事應(yīng)告訴大家的一些主要內(nèi)容，如“我什么時候什么原因曾經(jīng)感到自卑？什么時候什么事情又讓我感到應(yīng)該自豪？我值得驕傲自豪的本 錢是什么？”等等。 運(yùn)用圖示導(dǎo)讀。 這里所說的圖示有兩中意思，一是圖畫，二是圖表。圖示導(dǎo)讀的最大優(yōu)勢是直觀想象，容易給人留下具體實在又深刻的印象，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識駝峰、腳掌和睫毛并把握各自特點時，完全應(yīng)該充分發(fā) 揮插圖的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀及特點。導(dǎo)讀小駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的特點及其作用時，可以讓學(xué)生填寫圖表： 部位 特點 用處 駝峰 像兩個肉疙瘩 貯存養(yǎng)料 腳掌 又大又厚 防止陷進(jìn)沙子里 睫毛 兩層 遮擋風(fēng)沙 看了這樣的圖表，駱駝的駝峰、腳掌、睫毛有什么特點，又有什么作用，就容易讓人一目了然，而且印象深刻。 指導(dǎo)拓展延伸。 童話故事的教學(xué)，要善于憑借課文所提供的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生豐富、充實課文的內(nèi)容，拓展課文的空間，深化、升華課文的主題?！吧衬眯薪Y(jié)束了，小駱駝又 見到了那匹小紅馬，他會怎么說，怎么做？”這道題明確地提示我們，在學(xué)生抓住了課文的主要內(nèi)容，掌握了有關(guān)動物常識，品悟到故事所蘊(yùn)涵的道理后，還應(yīng)該讓學(xué)生“續(xù)寫”。續(xù)寫的指導(dǎo)還是應(yīng)該從課文內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計有趣的合理的場景，緊緊圍繞小駱駝的駝峰、睫毛、腳掌的特點和作用來展開，拓展延伸尋求合理基礎(chǔ)上的自主、創(chuàng)新。
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