【正文】 1）這四個同學當中，你們覺得誰讀得最好？說說你的理由?！　。?）讓我們再來請他自己說說是怎么讀得這么好的？　　（相機引導學生明白，自己評價的有感情，是需要不斷的練習，反復的體會才能做到，只要我們每個人都能勤讀勤練，慢慢地，也一樣會讀得那么好。）　　讓我們再來自己練習讀讀你喜歡的小節(jié)?！　。?）冬冬說項鏈美麗，其實是在說什么美麗？那這么美麗的項鏈，你想把他送給誰呢？（隨機進行口語交際的訓練）　?。?）引讀：“丁丁說，；冬冬說?！薄　∷麄兎謩e說出了自己眼中的彩虹，說得多好呀！讓我們再來讀一讀吧?。ㄅ錁?，學生讀3小節(jié)）　　1（1）丁丁說，彩虹神奇。冬冬說，彩虹美麗。閉上眼，想象一下，彩虹還是什么？　　(2)把你想到的寫在紙卡上。（學生填寫事先發(fā)的紙卡）　　（課件出示：我說，　　彩虹是，　　，　　。）　　1誰來說說你寫下的或想到的？（學生匯報）　　1（1）如果你們今后也能勤動筆寫一寫，相信在未來的日子里，你們中間一定會誕生出偉大的詩人！那面對這神奇而美麗的彩虹，小弟弟、小妹妹還對彩虹提出了許多有趣的問題，請你把這些問題一邊大聲讀一讀，一邊用“”畫下來?！　?2)誰來讀一讀他們對彩虹提出的問題？（指導學生讀出問的語氣）　?。?）那面對這美麗的彩虹、神奇的橋，你有什么問題要問嗎？　　（課件出示：我問，　　？　??？）　?。ǜ鶕W生的回答隨機選擇他們的問題記錄在紙卡上）　　四、激情創(chuàng)作，自然結束　　（把學生對彩虹說的話，及隨機記錄下的學生對彩虹提出的問題粘貼到事先準備好的寫有原文6小節(jié)的紙卡上通過實物投影展出，形成新的詩歌。）　　老師知道你們的小腦袋瓜里藏著許許多多的小問號，這說明你們都在積極的思考。而這種思考也會開花結果，你們看，老師把你們對彩虹說的話，提的問題，連成了一首新的詩歌，這是你們自己創(chuàng)作出的《美麗的彩虹》，讓我們一起來品一品吧！誰愿意來讀一讀你們自己寫的詩呢？　　瞧，你們寫的也同樣出色，值得更多的人去欣賞去品味。　　那這節(jié)課，跟隨著四個小朋友一起，我們欣賞了這《美麗的彩虹》，而此時，“彩虹的顏色越來越淡，漸漸地,它回到了白云中間”?！　。ǔ鍪菊n件彩虹在云中隱去，伴隨課文第6小節(jié)的引讀自然結束教學。）　　美麗的彩虹教學設計8教學內容：美麗的彩虹　　教學總目標　　學會認讀13個生字會寫6個字；能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　W習課文，培養(yǎng)、訓練學生聯想力和想象力?！　⊥ㄟ^朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣?！　×私庖恍┯嘘P“彩虹”方面的知識?！　〗滩姆治觥　　睹利惖牟屎纭肥恰读x務教育課程標準實驗北師大教科書一年級下冊》第10單元雨中的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的小兒歌，寫雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學習中又滲透了自然小常識?！　〗虒W重難點：理解彩虹像什么、學習生字　　教學課時：2課時　　第一課時　　教學目標：學會認讀13個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣?！　×私庖恍┯嘘P“彩虹”方面的知識?！　∫?、教學過程　　（一）、激情導入、板題示標　　師：同學們，你們喜歡猜迷語嗎？我們來猜一個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）貼出彩字，那你見過彩虹？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你覺得美嗎？對，很多人也覺的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩→出示“美麗的”你們想讀讀嗎？齊讀課題。出示目標　?。ǘ┮龑ё詫W　　我們讀一讀課文，如果遇到不認識的字該怎么辦？（生答，引導學生交流識字的方法并小結。）　　請自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。　　大家讀得非常認真，看看這些字你認識嗎？如果認識就請舉起你的小手，測字?！　。ㄈ?，用心記憶，認識了好多字，黑板上的字有的同學還沒有認識，下面就用你喜歡的方式來讀讀課文，學一學好嗎？　　，看看還有不認識的字嗎？如果有共同商量一下，把它學會?！　。梢宰约鹤x，也可以邀請同桌一起讀，評議。　　了解了關于彩虹的傳說，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚之妻變的嗎？我們來個書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢？　　（1）.再讀課文回答。（板書：雨過天晴）　　再讀一讀課文，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)?！　R報。讀一讀、評一評，老師也可以范讀。　?。S機板書：神奇的橋美麗的項鏈）　　面對美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像　　.你們的想法真多，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀，評議?！　∠胂肽氵€想知道什么？還有什么地方不明白？　?。ㄋ模╈柟掏卣埂　∧懔私饬瞬屎绲哪男┲R？　?。ㄎ澹┊斕脵z測　　給生字加拼音　　二、板書設計：　　美麗的彩虹　　神奇的橋　　雨過天晴回到白云中　　美麗的項鏈　　三、課后反思：　　第二課時　　教學目標：會寫6個生字　　指導背誦課文　　一、教學過程　?。ㄒ唬胝n文、板題示標　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習“美麗的彩虹”出示目標　?。ǘ┮龑ё詫W　　出示背誦要求　　美麗的彩虹教學設計9設計思路：　　這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩，按彩虹的出現到消失的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來朗朗上口。主要設計意圖是讓學生在讀中理解，讀中感悟，發(fā)揮想象力。因此設計了采用了不同形式的讀書方式，充分調動學生的積極性、主動性?！　∽鳛檎n文的第二課時，主要是理解課文內容為主，中間設計了各種情境激發(fā)學生的理解課文的興趣，通過多種方式的讀讓學生讀中感悟?！　〗虒W內容理解與分析：　　本文是描寫雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋，冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項鏈，而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培養(yǎng)學生的想象力和聯想力的方式?！　〗虒W目標：　　培養(yǎng)發(fā)揮學生的想像力與口頭表達能力?！　≡谏钭x課文的過程中，讓學生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的感情?！　〗虒W重難點：　　培養(yǎng)學生的想象力和口頭表達能力?！　∨囵B(yǎng)學生的朗讀能力?！　〗虒W過程　　一、導入課文，玩復習生字詞游戲。　　二、品讀課文，放飛想像。　?。ㄒ唬W習第一小節(jié)　　彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時候出現在天空，誰來讀一讀第一小節(jié)？　?。?）抽生讀這一小節(jié)，然后指導學生朗讀?！　。?）師范讀。“你先聽一聽老師讀，然后你再試一試，好嗎？”　　（3）全班學生試讀一次?！　〔屎缭谑裁磿r候出現在天空？請用書上的詞語回答。（雨過天晴）　　過渡：下雨過后，太陽出來了，天空中出現一道美麗的彩虹，兒歌里的丁丁和冬冬可高興啦！有哪幾個小節(jié)寫的是丁丁和冬冬說的話？（二、三小節(jié)）　　（二）學習第二、三小節(jié)?！　∧銈兿矚g丁丁說的這一小節(jié)嗎，為什么？那么，你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。（男生讀）　　你們還喜歡第三小節(jié)嗎，為什么？請女孩子一起來讀一讀。　　是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項鏈，下面，請孩子們再一次看看圖片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像什么？（出示圖片）　　（三）學習四、五小節(jié)　　對啊，這么美的彩虹出現在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢？請你們讀一讀第四、五小節(jié)。（自由讀）　　你們想對彩虹說些什么呢？（學生自己說感受。）　　播放課件，了解關于彩虹更多的知識。通過剛才的學習，我們和彩虹交了朋友，來，我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹，了解關于彩虹更多的知識?！　÷犕瓴屎绲淖晕医榻B，我們就要和彩虹說再見啦！讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧！（師生齊讀課文）　　三、拓展　　彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的？（畫畫、照相等方式）　　全班畫彩虹?！　∷?、總結　　作業(yè)：搜集更多關于彩虹的知識。　　板書：美麗的彩虹　?。ㄌ枅D）（彩虹圖）神奇的橋雨過天晴美麗的項鏈