鄂教版科學(xué)四下美麗的彩虹-資料下載頁
2024-12-08 20:57本頁面
【導(dǎo)讀】分析、推測、探索，體會科學(xué)探究的基本方法。和同學(xué)合作進(jìn)行關(guān)于顏色的探究。步認(rèn)識彩虹的成因。1．小組準(zhǔn)備：噴霧器、CD碟片、水彩筆、三棱鏡。2．掛圖或電腦CAI：彩虹、七色光帶的圖和名稱。本課之前學(xué)生已認(rèn)識了光的傳播方向、光的反射的折射現(xiàn)象。本課通過揭示彩虹。驗?zāi)芰Α钡南盗?。假設(shè)，推理得出結(jié)論。生活中還有類似的現(xiàn)象嗎？彩虹的形成可能與哪些因素有關(guān)呢？他們作出這些現(xiàn)象的共同點可以是與太陽光有關(guān)的假設(shè)。但這個假設(shè)的產(chǎn)生不可。有關(guān)等等，這正是我們所期待達(dá)到的效果，只有這樣，學(xué)生才會去積極想辦法，空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系？趣，又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。
【正文】 的各種假設(shè)中，有一種假設(shè)是正確的，就是彩虹現(xiàn)象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？在學(xué)生提出假設(shè)之手，就要引導(dǎo)學(xué)生給予驗證，而制造一個“彩虹”這個活動能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯(lián)系起來。 三、使用三棱鏡分解太陽光。 介紹三棱鏡。 學(xué)生自己操作，分解陽光。 分析：彩虹的形成與什么有關(guān)？它是怎么形成的？ 記錄。
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