關(guān)于春曉教學設(shè)計范文精選-資料下載頁
2024-12-06 06:11本頁面
【正文】 是一首五言絕句,作者孟浩然先寫春睡的香甜和對明媚朝陽的喜愛，再回想昨夜的風雨落花，表達出他對美好春光和大自然的贊賞?！ ≡O(shè)計理念 依據(jù)學生的認知水平，以學定教。牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮畫面的作用，給學生更多自主學習的空間。在由淺入深的學習中引導學生體會學習古詩的方法?！ 〗虒W目標 正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦?！ 〈纸夤旁娫娨猓w會詩的意境，同時感受作者愛春、惜春，熱愛大自然的美好情感。 會寫“處、夜”等9個生字，會認12個生字，掌握積累學習古詩的方法?！ 〗虒W重、難點 學會生字，有感情朗讀，感知詩意并背誦。 教學準備 相關(guān)課件、生字卡片，古箏曲?！ 〗虒W過程 一、 知詩人 教師簡要介紹作者孟浩然。 二、 解詩題 看題目可知，作者寫的是什么季節(jié)的景色？ 曉：早晨，春曉：春天的早晨。這是一首描寫雨后春天早晨情景的詩?！ ∪?、 讀詩解詩感春意 課件播放：舒緩悠揚的音樂聲中，不時有小鳥飛來。生機勃勃?！ ≡娙嗣虾迫豢吹搅诉@美麗的春色，創(chuàng)作了這首詩。會背的同學請跟老師背一遍。 初讀感知 ?。?）借助拼音自由讀課文，要求讀準字音、讀通詩句?！ 。?）指名讀，檢查讀的效果（注意指導學生讀準5個生字的音）?！ 。?）指導學生讀出節(jié)奏和重音，體會韻腳 （4）自由練習朗讀。邊讀邊體會“曉、鳥、少”3個字在詩歌中的特別之處?！ 。?）生互讀互評 ?。?）師指名讀，師生共同評議 （7）教師范讀，并布置學生邊聽邊看書中的插圖，邊想：古詩和圖畫結(jié)合，你讀懂了什么？ 合作交流，理解詩意 （1）學生以小組為單位讀詩、品詩，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫?。 ?。?）圖文結(jié)合，提升理解?！ ≌n件出示詩句句意的理解，學生對照說出原詩句 ?。?）播放課件，依次出現(xiàn)4句詩描寫的畫面，學生對照畫面說出古詩中相應(yīng)詩句?！ 。?）配樂朗讀?！ ⊥缹ψx、小組輪讀、表演讀，原句譯句結(jié)合齊讀等?！ ∷摹?想象朗讀讀悟詩境 我們和詩人孟浩然都看到了“春日美景”的畫面，這時候的心情是怎樣的？誰來說一說？（板書：喜悅、贊美、喜愛） 把自己想象成詩人孟浩然，反復吟誦古詩，體會詩人寫詩時的心情?！ ?放古箏曲，閉眼聽，邊聽邊在腦子里畫畫，你看到了什么？ 隨曲朗讀，能背的齊背。 五、 識字寫字 師出示生字卡片，檢查字詞讀音?！ ≈笇鴮憽 疤帯弊忠龑дJ識“折文” “夜”字第4筆是豎，不是豎提?！娟P(guān)于春曉教學設(shè)計范文精選
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1