二年級數(shù)學(xué)教案青島版文案-資料下載頁
2024-12-06 03:30本頁面
【正文】 5是小指，數(shù)完后又回到大拇指接著數(shù)8……就這樣依次往下數(shù)，當(dāng)你說出數(shù)到的某一個數(shù)，我就能猜出你數(shù)的是哪一個手指。聽明白了嗎?想不想試一試? 你們是否覺得老師的反應(yīng)特快?想知道它的奧妙嗎?學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，你就知道秘訣了。 二、學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法算式 老師在黑板上擺一個正方形師：擺一個正方形需要幾根小棒? 生：4根小棒。 用老師給你的小棒擺正方形，每四根小棒擺一個正方形，看看你手里的小棒，最多能擺幾個正方形?出現(xiàn)了什么情況? 請三個學(xué)生到黑板擺，其余在座位上擺?！ W(xué)生匯報擺的結(jié)果?！ 煟耗阋还灿卸嗌俑“?，擺了幾個正方形，出現(xiàn)了什么情況? 生1：一共有12根小棒，擺了3個正方形?！ ∩?：一共有14根小棒，擺了3個正方形還剩2根。 生3：一共有13根小棒，擺了3個正方形還剩1根?！ 煟簽槭裁从行┩瑢W(xué)沒剩余的，有些同學(xué)有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”?！ ?板書余數(shù))看圖師：有幾根小棒，每4根擺一個正方形，能擺幾個?你能用除法算式表示出來嗎? 生：13247。4=3……1師：這道題我們學(xué)過用除法豎式計算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學(xué)生到黑板列豎式有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說。有幾根小棒，每幾根擺一個正方形，擺了幾個?還剩幾根?)怎樣列式呢?學(xué)生說，老師板書。(余數(shù)和商之間為什么點6個點?你會讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀，全班讀。 看自己擺的圖形，你能不能用除法算式表示?對同桌說說你的除法算式。指名說算式。(黑板) 三、學(xué)習(xí)用豎式表示除法算式 師：剛才你們看著自己擺放的情況，列出了除法算式，如果不看小棒，讓你計算它的結(jié)果，你能用豎式算出來嗎? 請同學(xué)們把13247。4=3……1列成除法豎式。(指名一個學(xué)生到黑板列，其余在練習(xí)本上做。 理解除法豎式中個部分的含義。師提問：為什么在13下面寫12?生：34=12師：1是怎樣算出來的?生：1312=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個正方形，還剩1根。 剩下的式子你也能用豎式表示嗎? 學(xué)生列出14247。4=3……215247。4=3……3的豎式?！ ⌒〗Y(jié)師：學(xué)到這，你知道今天這節(jié)課，我們要研究什么內(nèi)容嗎? (板書：有余數(shù)的除法)三、做書本51頁的練習(xí)。(你是怎樣想的?34最接近什么?) 四、探討除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系?！ ±蠋熗瑯右灿眯“魯[了圖形，(出示五邊形)，老師在擺的時候，和你們剛才擺的情況一樣，出現(xiàn)了剛好擺完和有剩余的，請你猜猜，有余數(shù)的情況之下，余數(shù)是幾呢? 生1：余數(shù)是3?！ ∩?：余數(shù)是1?！ ∩?：余數(shù)是2?！ 瓗煟簽槭裁床荒苁?或超過5呢? 師：老師把自己擺五邊形的情況用算式記錄下來，請看(投影出示)，你們猜對了嗎?從哪看出他們猜對呢?(余數(shù))假如我再用不同的數(shù)量擺五邊形，又出現(xiàn)了什么情況呢?(學(xué)生講，老師顯示情況)余數(shù)也是多少?哪余數(shù)為什么不會出現(xiàn)5或比5大呢? 出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍(lán)色和紅色。師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?(幾個學(xué)生說)生：余數(shù)一定比除數(shù)小?！ ±蠋煱鍟坝鄶?shù)一定比除數(shù)小“，學(xué)生在書上填?！ ∥濉⒆鼍毩?xí) 做小老師判斷。(書上做一做)53頁練習(xí)第一第二題?！ 】伎寄恪！ ?47。8=◇……□(余數(shù)是多少?) 六、總結(jié) 通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么? 七、游戲師： 回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢?(5是除數(shù)，用報的數(shù)作被除數(shù)，關(guān)鍵看余數(shù)是幾)老師報數(shù)，學(xué)生找手指?！ 煟豪蠋熅驼埿∨笥褌儼呀裉鞂W(xué)的本領(lǐng)帶回家，考考你的爸爸媽媽，和他們一起做做這個游戲，還可以把你的本領(lǐng)交給其他不會的小朋友，好嗎?
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