三疑三探數(shù)學(xué)教案二年級(jí)文案-資料下載頁(yè)
2024-12-06 02:21本頁(yè)面
【正文】 (三)鞏固拓展，課外延伸 師：剛才畫(huà)了一個(gè)角，老師在這里再添一條線，現(xiàn)在這里有幾個(gè)角了?(學(xué)生指，教師畫(huà)弧。) 師：我這里還有一個(gè)長(zhǎng)方形的圖形，如果剪去一個(gè)角，請(qǐng)你猜猜還剩幾個(gè)角? 師：你能告訴同伴們，今天你有哪些收獲嗎? 三疑三探數(shù)學(xué)教案二年級(jí)2021文案5 第一課時(shí)克和千克的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課本P85～86頁(yè)，及第88～89頁(yè)的第3～6題?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。 在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系?！ ⊥ㄟ^(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握質(zhì)量單位：克、千克?！ ≌莆湛撕颓Э说膿Q算關(guān)系：1千克=1000克?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知 拿出一本數(shù)學(xué)教課書(shū)，和一只筆，提問(wèn)：哪個(gè)重有些? 肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。 從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書(shū)課題?！ 《?、觀察、操作領(lǐng)悟新知 出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖?！ ?1)請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這幅圖畫(huà)的是什么? (2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么? (3)前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎?表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示?！ ?4)在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。 克的認(rèn)識(shí)?！ ?1)提問(wèn)：通過(guò)調(diào)查我們知道了一些物品的質(zhì)量，你們知道1克、1千克各有多重嗎?要知道物品的質(zhì)量，應(yīng)該怎么辦呢? (2)出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明使用方法。 (3)將一個(gè)2分皮放在左邊盤內(nèi)。1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察?！ √釂?wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)2分皮重多少克?板書(shū)：克 (4)“1克有多重?”我們來(lái)掂一掂好嗎? 千克的認(rèn)識(shí)?！ ?1)出示盤稱。大家認(rèn)識(shí)這稱嗎? (2)看看盤稱的使用方法?，F(xiàn)在要稱1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱一稱? (3)現(xiàn)在先掂一掂自己的書(shū)包有多重?估計(jì)有幾千克，然后用稱一稱?！ ?4)剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢? (5)板書(shū)：1000克 1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重? 板書(shū)1000克=1千克 齊讀：1000克=1千克 三、效果測(cè)評(píng)?！ ⊥瓿山滩牡?8頁(yè)第3題?！ ⊥瓿山滩牡?9頁(yè)第4題?！ ⊥瓿山滩牡?9頁(yè)第5題?！ ⊥瓿山滩牡?9頁(yè)第5題?！ ∷摹⑷n總結(jié)。 今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲? 教學(xué)反思：
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