三年級(jí)上冊(cè)語文的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-06 02:14本頁面
【正文】 你們知道嗎?誰來向大家介紹一下? ，使學(xué)生初步感知柳樹的美?！ 。毫鴺湔婷腊。B詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩。(課件出示詩歌)師：同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文，接下來請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩再朗讀幾遍，等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎?讀的時(shí)候要注意找出能體現(xiàn)柳樹美的句子，多讀幾遍，體會(huì)一下，不懂的地方要做個(gè)記號(hào)。 二、朗讀全詩，初知大意——領(lǐng)略美?！ ??！ ！ 。和ㄟ^預(yù)習(xí)和剛才的朗讀，你讀懂了什么?請(qǐng)大家自由來說說?！ ?，說說讀懂的地方?！ ?，都能自己理解詞語跟句子的意思。學(xué)到這里，大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方最美呢?(樹高、綠。枝多。葉細(xì)) ?。哼@棵柳樹多美啊，它長(zhǎng)得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛啊!該用什么樣的語氣來讀這首詩呢?(贊美、喜愛)我們一起讀一遍好嗎?(學(xué)生齊讀) 三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美。 ，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎? 。(教師梳理疑問，重點(diǎn)問題再交流朗讀) ?。?主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過反復(fù)讀及小組討論體會(huì)課文三個(gè)比喻句的精妙，品味課文語言的美及柳樹的美) (1)出示第一句詩課件，體會(huì)用“碧玉”來比喻柳樹新長(zhǎng)出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺柳樹的顏色很美?！ ?2)出示第二句詩課件，體會(huì)用“綠絲絳”來比喻“柳條”，寫出了柳條隨風(fēng)飄拂，輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人覺得它的樣子很美。 (3)出示第四句詩課件，體會(huì)用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作者對(duì)春天的喜愛之情?！ ?，齊讀全詩。 ?。和ㄟ^剛才的交流，我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。(生：比喻)是啊，詩人一連用了三個(gè)比喻句，用碧玉來比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽的想象，由柳樹想到二月春風(fēng)，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和贊美之情。接下來請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來?！ ∷摹⑾胂笠饩?，熟讀成誦——欣賞美?！ ?。后先讓學(xué)生交流想到的畫面，再指名描繪意境?！ 。寣W(xué)生欣賞詩境的美?！ 。含F(xiàn)在，你們面對(duì)的就是美麗的春景，想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢?可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來吟誦，能背下來的同學(xué)還可以背一背?！ ?，背詩，互相評(píng)價(jià)?！ ∥?、選讀詩歌，拓展思維——豐富美。 ，可見這一首詩寫得多好啊!想不想多讀一些這樣的好詩呢? ，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選讀?！ ×?、自主作業(yè)，遷移能力——延伸美?！ W(xué)了這首詩后，你回去想給自己布置什么作業(yè)?
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