三年級上冊語文園地一教學設計-資料下載頁
2025-10-08 21:03本頁面
【正文】 上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？ 學生共同討論，教師提示，以下活動可參考：，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包…… ，如：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓練……，如：小收集──收集郵票門券；小飼養(yǎng)──飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植──種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天練習鋼琴、小提琴……，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……3．你準備怎么寫？學過的課文會給你的寫作帶來什么啟發(fā)？討論明確在這篇文章里只須集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒本學期剛學過的課文和以前學過的課文作范例。4．學生起草，教師巡視。5．學生交流，用實物投影儀展示，大家共同評議。6．各自修改，可放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。7．謄寫作文。教師交代格式和字跡要求。第三課時作文〃講評一、朗讀展示優(yōu)秀習作1．教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，實物投影儀展示優(yōu)秀習作，小作者朗讀自己的文章。2．全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。二、教師可引導學生以下幾方面評議：、經(jīng)歷或某一方面寫；；，能否反映出課余生活的情趣；三、小組交流互相評議。前后四人小組互相朗讀交流自己的習作，互評互議。四、修改謄寫張貼展覽1．各人修改自己的習作。2．將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。第四課時日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準的字可同桌相互請教。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。3．比賽：誰的眼力準，發(fā)現(xiàn)獨特正確。交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚，并且引導其說說不同的讀音情況下的字義。4．齊讀鞏固。二、讀讀認認1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。2．比賽：誰讀得正確、流利。3．談談這一題中每一組字有什么共同之處。這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4．齊讀鞏固。5．單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點，如“穴”字。三、讀讀背背1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。教師范讀2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩短劇。教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學生合作演練。5．競賽背誦。為先背出的學生發(fā)獎品。四、展示臺1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準備。2．班長或?qū)W習委員了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。3．舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。4．評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創(chuàng)造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1