人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁(yè)
2025-10-19 22:35本頁(yè)面
【正文】 個(gè)故事會(huì)。分組舉行，各小組圍坐在一起。，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。、聽(tīng)故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充；講完后評(píng)選本組“故事大王”1—2名。、教師巡視。二、全班交流“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。“故事大王”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？ 挑選一、二名“故事大王”講故事。共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。三、暢談感想、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、交代任務(wù)學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛(ài)自然，或平易近人，或善于思考，或誠(chéng)實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫(xiě)的 事，這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。二、選材構(gòu)思？哪一個(gè)留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫(xiě)下表。人 物 該人物給自己的印象 李四光 遇事愛(ài)思考，善于提出問(wèn)題 宋慶齡 誠(chéng)實(shí)守信，答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到？他身上有什么值得寫(xiě)的事？ 引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開(kāi)回憶，提示要介紹“值得寫(xiě)的事”——值得宣傳介 紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情 想清楚。把事情想清楚。事情發(fā)生的時(shí)間事情發(fā)生的地點(diǎn)事情中的主要人物事情的起因事情的經(jīng)過(guò)事情的結(jié)果三、動(dòng)筆起草，把自己熟悉的人身上值得寫(xiě)的事寫(xiě)下來(lái)，注意著重寫(xiě)清楚該人在 這件事中的舉動(dòng)、表現(xiàn)。，教師巡視。四、修改謄寫(xiě)、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎樣。第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)一、讀文猜人，請(qǐng)作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全 班同學(xué)猜一猜寫(xiě)的是誰(shuí)。對(duì)被同學(xué)猜出了，且公認(rèn)為描寫(xiě)準(zhǔn)確的小作者加以表彰。，為什么該同學(xué)沒(méi)說(shuō)出名字而我們也能猜出習(xí)作寫(xiě)的是誰(shuí)？ 、生動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個(gè)人平時(shí)要多關(guān)注他，做個(gè)有心人；寫(xiě)作時(shí)要用心回憶。二、再讀欣賞。大家聽(tīng)后議議評(píng)評(píng)。我的朋友小花 是我最親密的朋友。雖然我們現(xiàn)在分開(kāi)了，可我總是很想念他。第一次相識(shí)，一條友誼的紐帶把我和他牽在一起了，我們之間從沒(méi)有紅過(guò)臉，互相幫助，親密的像一個(gè)人。去年暑假，我們一家回到了故鄉(xiāng)。還沒(méi)有他進(jìn)門(mén)，就聽(tīng)到她爽朗的笑聲，我迫不及待地走進(jìn)門(mén)，就看進(jìn)她笑瞇瞇的迎上前來(lái)，從口袋里掏出一只美麗的芭比娃娃遞給我，說(shuō)：“這是我媽媽給我買(mǎi)的生日禮物，先借給你玩兒玩兒吧！”?。∫活^金發(fā)，烏黑的眼睛，一身粉色的連衣裙，娃娃美及了！我看了好羨慕，打心眼兒里喜歡，我多想把它占為己有?。〔蝗??一個(gè)念頭在我腦海中盤(pán)旋。我悄悄地把芭比娃娃藏起來(lái)。沒(méi)一會(huì)兒，小花發(fā)現(xiàn)娃娃不見(jiàn)了，記得不知所措，滿臉通紅，眼淚刷刷地淌下來(lái)了?？粗y受的樣子，我的良心像被無(wú)數(shù)只螞蟻咬著，媽媽說(shuō)的話仿佛不禁又回蕩在我的耳畔：“不可以隨便拿別人的東西！”我感到十分愧疚，從屋里拿出那個(gè)娃娃，親親它，依依不舍地把它還給了她，我原以為她會(huì)大發(fā)脾氣，沒(méi)想到她擦干眼淚，拿著娃娃端詳一陣，緊抿這嘴，看得出她心里很復(fù)雜。她笑著說(shuō)“：你一定很喜歡它，對(duì)嗎？”那就當(dāng)是我送給你的禮物吧！不過(guò)以后不要在隨便拿別人的東西嘍！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵：“什么？這是真的嗎？“她爽快地說(shuō)：“當(dāng)然，誰(shuí)讓咱們是好朋友，不過(guò)你可得好好愛(ài)護(hù)它，它可是我的掌上明珠噢？”說(shuō)完，她一把把芭比娃娃塞到我的手里，頭也不會(huì)，蹦蹦跳跳地走了。我知道她心里一定不好受，望著手中的芭比娃娃，我的眼淚不知不覺(jué)的淌下來(lái)了。回到家我拿出那個(gè)芭比娃娃，像寶貝一樣，愛(ài)不釋手。我決定把芭比娃娃珍藏起來(lái)，因?yàn)樵谀敲利惖陌疟韧尥奚砩?，凝聚著我倆之間的深厚的友誼和她那值得我學(xué)習(xí)的寬容的精神！第四課時(shí)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn) ，相互比較，這些句子有何異同。，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。，教師引導(dǎo)總結(jié)。這三句句子都是寫(xiě)人物說(shuō)的話的，句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說(shuō)的原話。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說(shuō)話者是誰(shuí)，說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語(yǔ)的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。、體會(huì)。，并說(shuō)明屬于哪一類(lèi)形式。二、讀讀背背，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲 取力量，今天我們就來(lái)學(xué)一些。，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。，并且試著放聲讀出感情。，師生評(píng)價(jià)。，有感情地朗讀給大家聽(tīng)。三、成語(yǔ)故事，一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事，了解這樣 的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事——《聞雞起舞》。，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。，師生共同正音正句。把故事講給同桌聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)、指正。，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì)想到聽(tīng)到雞叫就起床練武習(xí)藝 的祖逖、劉琨。以后說(shuō)話寫(xiě)作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞 起舞”這個(gè)成語(yǔ)。
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