三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：語(yǔ)文園地四教學(xué)建議-教學(xué)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-15 23:38本頁(yè)面
【正文】 著急，你盡管睡你的大覺(jué)，我一醒來(lái)，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪?tīng)了很高興，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！钡搅藞?bào)名那天早晨，老鼠早就醒來(lái)了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X(jué)，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。貓沒(méi)有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒(méi)有叫它，從這以后，貓見(jiàn)了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅恕Ｅ€(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf(shuō)：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說(shuō)：“我在唱哩，你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來(lái)，你就聽(tīng)見(jiàn)了?！迸Ｕf(shuō)：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來(lái)：牛哥哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽(tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，高興得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒(méi)吧話說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。4，后來(lái)，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。讀一讀，看誰(shuí)能記下來(lái)。三、讀讀認(rèn)認(rèn)自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。教師檢查第二課時(shí)口語(yǔ)交際和展示臺(tái)一、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化（展示臺(tái)）完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，小組評(píng)一評(píng)，哪些小朋友完成得好。二、口語(yǔ)交流各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)；各組交流小組商量，用什么方式集中展示小組成果。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。想一想，再把你最想告訴大家的寫下的來(lái)。第三課時(shí)習(xí)作評(píng)改（略）傳統(tǒng)文化離我們不遠(yuǎn)今天的作文課分兩課時(shí)進(jìn)行，由于近兩周來(lái)讓學(xué)生小組進(jìn)行商量比賽了解中華傳統(tǒng)文化，看哪一組了解得多，所以昨天的自習(xí)課就開(kāi)始讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，每組先在組內(nèi)介紹自已了解的內(nèi)容，然后選出講得最好的同學(xué)，這名同學(xué)代表本組介紹，在匯報(bào)中有一個(gè)介紹了本組各個(gè)成員所了解的內(nèi)容，所以其它小組都開(kāi)始紛紛效仿，結(jié)果一節(jié)課全班只交流了八個(gè)小組，還有四個(gè)小組沒(méi)有交流完，不過(guò)在交流中學(xué)生確實(shí)對(duì)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行了深入的了解。幾乎每組學(xué)生交流的內(nèi)容都有淵源的介紹、實(shí)物的展示及文化的發(fā)展方向等。本來(lái)我還想這次口語(yǔ)交際比較難，如果交流困難的話就只進(jìn)行口語(yǔ)交際讓學(xué)生隨意寫寫日記好了，沒(méi)想到學(xué)生準(zhǔn)備得挺充分，還有一組同學(xué)帶了一大紙箱的陶瓷、泥俑等手工藝品向大家展示傳統(tǒng)文化的多姿多彩。索性今天就讓學(xué)生們繼續(xù)交流自已的資料，幾乎又用了半節(jié)課的時(shí)間，學(xué)生們又了解了不少傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷等。交流完后我請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛砸褜?duì)傳統(tǒng)文化的感受，有的學(xué)生激動(dòng)地說(shuō)，傳統(tǒng)文化的用處真大，可以讓我們的生活變得更美。然后我問(wèn)他們?cè)谀懵?tīng)了這么多小組的匯報(bào)后，你對(duì)哪一種傳統(tǒng)文化了解最詳細(xì)最清楚了？請(qǐng)?jiān)囍v一講，因?yàn)橐欢昙?jí)的小朋友現(xiàn)在還不知道他們等著你們介紹呢。學(xué)生一聽(tīng)要讓他們當(dāng)老師，不由開(kāi)始積極思量，于是我請(qǐng)他們同桌互相介紹，介紹時(shí)把對(duì)方當(dāng)作自已的學(xué)生，講完后互相可以提意見(jiàn)。又找了兩個(gè)學(xué)生單個(gè)站起來(lái)講。但學(xué)生只講了主題，于是我又引導(dǎo)學(xué)生回憶《富饒的西沙群島》及《趙州橋》的寫法，給人家講呀要先總體講等。學(xué)生立即明白了，我又請(qǐng)學(xué)生試著開(kāi)頭，有的學(xué)生就開(kāi)始學(xué)著變換：“泥的作用還不小呢？我們身邊的很多裝飾品都是用它做成的呢??”。課堂還有五分鐘時(shí)間，我留給學(xué)生讀剛才的兩課，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的語(yǔ)言。
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