三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地四》教學(xué)建議-教學(xué)教案-全文預(yù)覽
【正文】 方法?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫(xiě)一則觀察日記。我們要用園地鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，要關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，使學(xué)生都獲得最佳程度的發(fā)展。要允許學(xué)生有自己的感悟讓學(xué)生暢所欲言。教學(xué)時(shí)，我提出這樣的建議：讓孩子交流在課外的積累，并且引導(dǎo)學(xué)生把所積累的詞句積極運(yùn)用于造句之中，讓學(xué)生把積累而不會(huì)運(yùn)用的消極語(yǔ)言在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為能運(yùn)用的積累語(yǔ)言。教師要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音，如，“天馬行空”的“行”讀x237。教學(xué)時(shí)，我想提出這樣的建議：根據(jù)內(nèi)容難易程度不同，靈活運(yùn)用不同的方法形式組織學(xué)習(xí)，有說(shuō)，寫(xiě)，有評(píng)議，有交流，有自學(xué)自悟式，有小組合作式，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，自主發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)時(shí)不包辦代替，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。如何讓語(yǔ)文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園？這就需要我們老師在平時(shí)的教學(xué)中，轉(zhuǎn)變觀念——不同于基礎(chǔ)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式——引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，使學(xué)生在有效發(fā)現(xiàn)，有趣積累，有機(jī)運(yùn)用中，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。③面向全體，多創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮合作小組（同桌）的力量，當(dāng)場(chǎng)檢測(cè)。下面介紹各板塊的基本教學(xué)模式。同學(xué)自由讀書(shū)，練習(xí)描紅。生2：第二組和第三組都有一個(gè)讀音不相同的。如在教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”中12個(gè)形聲字時(shí)，我們可以提出問(wèn)題來(lái) 老師：自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。我們也可以通過(guò)這種添加偏旁的方式讓學(xué)生理解這些形聲字的構(gòu)字方法。在學(xué)習(xí)“讀讀認(rèn)認(rèn)”認(rèn)識(shí)身體部位帶有“月”字的字時(shí)，我們可以讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)字詞的時(shí)候直接站起來(lái)指出自己的身體部位，學(xué)生一定會(huì)興趣盎然。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐和整理，我認(rèn)為教者應(yīng)該遵循以下教學(xué)流程去展開(kāi)教學(xué)。然后再觀察圖片，向旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候貓的瞳孔是什么樣子？訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)得越來(lái)越清楚，這時(shí)的訓(xùn)練要求是能說(shuō)一段完整的話了。老師示范介紹自己的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，從中引導(dǎo)孩子講述的時(shí)候更具體，更豐富。在這一環(huán)節(jié)里，口語(yǔ)交際的方式由側(cè)重于單向的講述轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重于雙向互動(dòng)的交際。這種轉(zhuǎn)述能力的培養(yǎng)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)的能力，也訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)的能力。由學(xué)習(xí)伙伴的話作為引子，讓學(xué)生用一句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，指名個(gè)別學(xué)生在全班發(fā)言后，老師安排小組交流，要求專(zhuān)心聽(tīng)別人的發(fā)言，記住別人的發(fā)現(xiàn)。老師要求男同學(xué)閉上眼睛，讓女同學(xué)觀察毛筆的位置，然后讓女同學(xué)來(lái)講述毛筆在圖形的什么地方，只能用嘴敘述，不能用動(dòng)作來(lái)指點(diǎn)，男同學(xué)要根據(jù)女同學(xué)的描述找到毛筆。⑤樂(lè)于觀察，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)①通過(guò)“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)“肩、臂、瞠”等7個(gè)字。這些帶“月”的字，都與人的某一器官有關(guān)?！白x讀背背”的是關(guān)于一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠。觀察日記無(wú)非是日記的一種，并沒(méi)有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《語(yǔ)文園地四》教學(xué)建議教學(xué)教案本次口語(yǔ)交際安排的話題是“觀察中的發(fā)現(xiàn)”。本次寫(xiě)觀察日記在《花鐘》一課后面已有布置，可以在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的、最想寫(xiě)的內(nèi)容，寫(xiě)出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。日積月累這部分包括“讀讀背背”和“讀讀認(rèn)認(rèn)”兩項(xiàng)內(nèi)容。“讀讀認(rèn)認(rèn)”的是關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)。除了教材所舉例子以外，可拓寬學(xué)生閱讀的途徑，通過(guò)到圖書(shū)館、上網(wǎng)、訪問(wèn)等形式，搜集更多的資料。④通過(guò)閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。用這種方式導(dǎo)入，可以較好地激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，同時(shí)老師也有意識(shí)地訓(xùn)練孩子清楚地表達(dá)、認(rèn)真地傾聽(tīng)的能力。接下來(lái)，進(jìn)入課文中的口語(yǔ)交際。當(dāng)學(xué)生在轉(zhuǎn)述別人的某一個(gè)發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，老師適時(shí)地提出：“有沒(méi)有記住別人兩個(gè)或更多發(fā)現(xiàn)的？”鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，體現(xiàn)出對(duì)口語(yǔ)能力培養(yǎng)的層次性。在小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上，老師啟發(fā)學(xué)生“有沒(méi)有你們最感興趣的發(fā)現(xiàn)？”，學(xué)生紛紛回答，老師從中挑選出學(xué)生最感興趣的話題，圍繞著這些感興趣的發(fā)現(xiàn)，在全班示范怎樣進(jìn)一步探究這方面的問(wèn)題。然后是小組匯報(bào)交流。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？觀察貓的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更準(zhǔn)確。無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程，都始終抓住具有自信心，具有激勵(lì)性，具有親切感的課堂語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在興趣盎然中去認(rèn)、去讀、去背、去寫(xiě)。如在教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)時(shí)”，課堂開(kāi)始，以問(wèn)題解決問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)已有知識(shí)了解
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