三年級語文上冊語文園地四語文園地四教學(xué)建議-資料下載頁
2025-09-12 19:54本頁面
【正文】 、四課時 修改評議 一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改 自己修改作文時的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題 第一遍：找出錯別字，并修改； 第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。 二、小組合作評改 同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句； 第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。 [評：俗話說， “ 好文章是改出來的 ” ！完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。 ] 三、朗讀賞析，交流評議 （ 1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。 （ 2）學(xué)生交流評議。 （ 3）教師點評。特別要肯定習(xí) 作中體現(xiàn)出的 “ 獨(dú)特感受 ” ，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。 四、再次修改，謄抄習(xí)作 再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。 五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣 1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。 2．請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步 學(xué)生自己修改作文，拓展思路。 六、教師點評，好文欣賞 ① 教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。 ② 提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。③ 宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。 回顧 拓展四 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。 2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺 （ 1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識？ 師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用 “ 聯(lián)系實際，深入思考 ” 的讀書方法，去加深對課文的理解。 （ 2）聯(lián)系《只有一個地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考 ” 的讀書方法。 總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。 （ 3）交流課外閱讀中讀到 過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內(nèi)容。 日積月累 （ 1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？ 抽生背誦。 （每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。） 師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語。（ 2）出示日積月累中的句子。（幻燈片） a學(xué)生自由吟誦。 B 聯(lián)系生 活實際說說自己體會或感受，明白環(huán)境保護(hù)對人類生存的重要意義。 教師展示搜集的資料。（略）（ 3）背誦并積累這些標(biāo)語版和口號。 （ 4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。趣味語文 引入：你知道 “ 竭澤而漁 ” 這個成語故事嗎？ （ 1）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了 “ 竭澤而漁 ” 這個成語？ （ 2）再讀故事，討論： “ 竭澤而漁 ” 的策略對于當(dāng)時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？ （ 3）全班交流。 （ 4）文中 “ 雍季所說的，關(guān)系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認(rèn)為一時之利要比百年大計重要呢？ ” 你是怎么體會的？ （ 5）從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？ （ 6）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長久之計，也需要長遠(yuǎn)規(guī)劃？ 教學(xué)反思： 教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生說生活中的現(xiàn)象，討論提出具體建議，按建議的要求寫一份建議書，引導(dǎo)學(xué)生看漫畫，弄清主要內(nèi)容，展開討論，懂得作者的意圖，感受人類的生存與周圍的環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保、關(guān)愛家園。通過回顧，交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲， 聯(lián)系生活實際進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
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