三年級語文上冊找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-18 04:50本頁面
【正文】 大家猜一個謎語：脊背突起像山峰，沙漠之舟能載重。風(fēng)沙干旱都不怕，戈壁灘上是英雄。你知道它是誰嗎？看圖師：是啊，它就是駱駝。讓我們來認(rèn)識一下這些有著“沙漠之舟” 美譽(yù)的駱駝們。（出示圖片，認(rèn)識：雙峰駱駝的特點(diǎn)——背上有兩個駝峰，體毛很長，褐色，頭頂有簇毛；單峰駱駝的特點(diǎn)——背上只有一個駝峰，體毛較短，很高大）駱駝對沙漠中的人們這么重要，如果在沙漠中行走的人不小心走失了駱駝，那該有多糟糕??！可有個商人偏偏遇到了這事，我們就來看看他是怎么找駱駝的。今天，我們學(xué)習(xí)一篇阿拉伯故事《找駱駝》（板書：找駱駝，齊讀課題）學(xué)習(xí)故事之前，我們先來讀讀課文前面的導(dǎo)讀部分，在導(dǎo)讀中你有什么發(fā)現(xiàn)？我們就帶著這兩個問題一起學(xué)習(xí)課文。二、自讀自悟師：在讀書之前，老師給你們一個自學(xué)提綱，它能幫助你們帶著問題進(jìn)行自學(xué)，在自學(xué)的過程中解決這些問題。出示自學(xué)提綱：（多媒體）（1）自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。（2）思考課文講了一件什么事？三、檢查自學(xué)指名讀詞語，糾正讀音齊讀詞語交流：課文講了一件什么事？師：詞語的意思明白了，那你知道課文講了一件什么事嗎？（一個商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，指點(diǎn)商人找到了駱駝。）四、合作探究帶著問題默讀課文，嘗試解決問題。（1）商人走失的駱駝是什么樣子的？（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？小組合作探究 師：把你的思考在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，也聽聽別的同學(xué)有什么發(fā)現(xiàn)。小組匯報(bào)歸納，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段師：同學(xué)們討論得非常認(rèn)真。好，誰來說說，商人走失的駱駝是什么樣子的？老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？（1）出示：剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。（2）填一填，說一說：（出示）因?yàn)槔先丝匆姡撸撸撸撸撸撸撸灾溃撸撸撸撸撸撸撸?因?yàn)槔先丝匆姡撸撸撸撸撸撸?，所以知道＿＿＿＿＿＿＿?因?yàn)槔先丝匆姡撸撸撸撸撸撸?，所以知道＿＿＿＿＿＿＿；?）句式比較，從“果然”理解老人的判斷準(zhǔn)確無誤師：同學(xué)們，在老人的指點(diǎn)下，商人最終找到駱駝了嗎？（找到了）你從文中哪個詞知道的？（果然）師：請你比較這兩句話，說說你認(rèn)為哪句好？為什么？（第二句）從“果然”這個詞你可以體會到什么？（老人的判斷非常準(zhǔn)確）（4）讀一讀，想一想師：為什么老人能指點(diǎn)商人找回駱駝呢？請你再讀一讀這一段，想一想。（老人留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點(diǎn)，進(jìn)而指點(diǎn)商人找到駱駝。）啟發(fā)學(xué)生思考 師：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)？（可從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面說，也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐方面說。）教師小結(jié)師：老人沒見過那只駱駝的樣子，卻憑著他敏銳的觀察力和準(zhǔn)確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細(xì)情況，達(dá)到了“窺一斑而知全貌”的境界，真可謂是觀察與思考的典范。五、拓展商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對老人說些什么你想對老人和商人說什么?六、作業(yè)把《找駱駝這個故事講給父母聽》觀察身邊事物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)備口語交際課上進(jìn)行交流。七、總結(jié)師：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們明白了：遇到問題，不能光著急；要冷靜，要動腦筋思考，留心生活，善于觀察。 板書設(shè)計(jì) 左腳有點(diǎn)跛右邊深、左邊淺 左馱蜜、右馱米左有蜜、右有米 缺了一顆牙樹葉留下牙印留心生活善于觀察
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