(人教新課標)三年級語文上冊教案找駱駝2-資料下載頁
2025-09-24 10:28本頁面
【正文】 歡笑也有眼淚，同學們能把這些不同心情的句子好好地讀給同桌聽聽嗎？2．同學們，你們玩過哪些有趣的游戲、活動，有沒有像這一群小朋友一樣的體會，能不能說給大家聽聽。三、課堂練習。第五篇：三年級語文上冊《找駱駝》教案三年級語文上冊《找駱駝》教案教學目的：理解課文內容，懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。理解詞語：商人、至于、究竟。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點：反復讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結論的正確，是觀察與推斷的結果。教學難點：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。教學過程：一、導入，揭題。：猜謎語引入。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學習有關駱駝的一篇課文。二、自讀自悟師：讀課題，根據老師給你們提綱自瀆課文，讓你們帶著問題進行自學，在自學的過程中解決這些問題。出示自學提綱：（1）商人丟失的駱駝有哪些特點？（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？三、檢查自學、指名讀詞語，糾正讀音理解詞義師：通過自學，你理解了哪個詞語？忿忿：很生氣的樣子。不緊不慢：不急也不慢，不慌不忙的樣子。齊讀詞語交流：課文講了一件什么事？師：詞語的意思明白了，那你知道課文講了一件什么事嗎？（一個商人走失了一只駱駝，老人在沒有見過駱駝的情況下，憑著觀察到的現(xiàn)象進行準確判斷，指點商人找到了駱駝。）四、學習課文。師：下面請同學們仔細默讀課文，邊讀邊思考這樣兩個問題，可以劃一劃有關的句子。（1）商人走失的駱駝是什么樣子的？（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？師：把你的思考在小組內進行討論交流，也聽聽別的同學有什么發(fā)現(xiàn)。師：同學們討論得非常認真。好，誰來說說，商人走失的駱駝是什么樣子的？老人是怎么知道駱駝的這些特點的？（1）出示：剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。（2）填一填，說一說：（出示）因為老人看見，所以知道；因為老人又看見，所以知道；因為老人還看見，所以知道。（3）句式比較，從“果然”理解老人的判斷準確無誤師：同學們，在老人的指點下，商人最終找到駱駝了嗎？（找到了）你從文中哪個詞知道的？（果然）師：請你比較這兩句話，說說你認為哪句好？為什么？（第二句）從“果然”這個詞你可以體會到什么？（老人的判斷非常準確）用“果然”練習說話。（4）讀一讀，想一想師：為什么老人能指點商人找回駱駝呢？請你再讀一讀這一段，想一想。（老人善于觀察駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點，進而指點商人找到駱駝。）啟發(fā)學生思考師：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)？（我們要像老人那樣善于觀察、善于思考，才能解決問題。）教師小結師：老人沒見過那只駱駝的樣子，卻憑著他的觀察力和判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細情況，我們應該向他學習。五、再讀課文、想象，再讀課文師：下面我們來表演讀一讀商人和老人的對話，要想象他們說話時的動作、神態(tài)、心情和語氣等。給人物語言補充提示語，指名讀師：老師給他們的對話加了提示語，你能看著提示語，讀得更好嗎？分角色讀師：老師請兩位同學來演一演商人和老人。（指名）男女生合作，男生演老人，女生演商人。（男女生合作讀）六、拓展寫話師：請你任選其中一項說一說、寫一寫。、你想對老人和商人說什么?商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對老人說些什么？七、總結師：通過這篇課文的學習，我們明白了：遇到問題，不能光著急；要冷靜，要動腦筋思考。
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