小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文找駱駝教案-資料下載頁(yè)
2024-12-04 04:50本頁(yè)面
【正文】 人能指點(diǎn)商人找回駱駝 （啟發(fā)學(xué)生思考理解，老人留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過(guò)這些跡象來(lái)確定駱駝的特點(diǎn)。） 啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)？ ?。ü膭?lì)學(xué)生暢所欲言，可從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面來(lái)說(shuō)，可從老人樂(lè)于助人方面來(lái)說(shuō)，也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐方面來(lái)談。） 教師小結(jié)?！ ±先藳](méi)見(jiàn)過(guò)那只駱駝的模樣，卻憑著他敏銳的觀察力和準(zhǔn)確無(wú)誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細(xì)情況，達(dá)到了“窺一斑而知全豹”的境界，真可謂是觀察與思考的典范?！ ∷?、再讀課文，創(chuàng)新表演 朗讀課文，想一想商人和老人說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心情和語(yǔ)氣等，給文中的人物語(yǔ)言補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)?！ 。▎l(fā)指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)，結(jié)合課文的內(nèi)容來(lái)補(bǔ)充。） 小組合作討論補(bǔ)充的提示語(yǔ)，并練習(xí)分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意人物語(yǔ)言的多樣化和豐富性，如“是的”“不錯(cuò)”“對(duì)極了”等，積累運(yùn)用語(yǔ)言。 各小組根據(jù)補(bǔ)充的提示語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新表演匯報(bào)。 師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)及不足?！ ∥濉⑼卣惯\(yùn)用，練習(xí)說(shuō)寫(xiě) 任選其中一項(xiàng)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)?！ ∩倘苏业今橊労螅那樵鯓?，心中會(huì)怎么想，對(duì)老人會(huì)說(shuō)些什么？ 在學(xué)習(xí)、生活中你有沒(méi)有留心觀察、認(rèn)真思考的經(jīng)歷、親身體驗(yàn)？如果有，試著舉例說(shuō)一說(shuō)；如果沒(méi)有，請(qǐng)你以后去親身體驗(yàn)一下吧！ 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《找駱駝
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