【正文】 　?。?）討論說說“我”還會做哪些好事、壞事？理解“幫助”與“災(zāi)害”都有哪些？　　（3）資料交流：人們想出了什么辦法管住“我”，讓“我”光做好事，不做壞事？　　6．選擇自己最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師和學(xué)生一起背誦?！　。?）自由背誦，對背誦情況進(jìn)行評價?！　。?）教師背誦自己喜歡的部分，邀請學(xué)生幫忙一起背。　?。ㄋ模鴮懼笇?dǎo)　　1．師：水娃娃真有趣，不但在生活中會變，在大自然中會變，而且在漢字中也會變。你發(fā)現(xiàn)什么變化了？（出示課件，學(xué)生字）　　生：在“黑”字里，水變成了“四點(diǎn)底”?！　∩涸凇俺亍弊种?，水變成了“三點(diǎn)水”?！　∩涸凇皼_”字中，水變成了“兩點(diǎn)水”。　　師：是啊，水寶寶真頑皮，在有的字里變成兩點(diǎn)水，在有的字里變成三點(diǎn)水，當(dāng)他壓在底下時，又變成了四點(diǎn)底。下面，我們一起來寫一寫這前兩個字──沖、池。　　書寫指導(dǎo)：　　兩點(diǎn)水：在橫中線兩邊，上下兩筆要呼應(yīng)，距離不宜太開?！　∪c(diǎn)水：第一筆為右點(diǎn)，第二筆右點(diǎn)略偏左，第三筆為提，三筆不宜在同一條垂直線上，有弧度?！　?．教師提醒寫字姿勢，注意“三個一”，一拳、一尺和一寸，字要寫得正確、美觀。　　3．學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)?！　≈笇?dǎo)重點(diǎn)筆畫，區(qū)分不同點(diǎn)。重視學(xué)生的漢字書寫，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！　。ㄎ澹┩卣寡由臁　?．背一背：課文中自己喜歡的部分內(nèi)容?！　?．查一查：關(guān)于水的小知識，與同學(xué)交流?！　?．推薦圖書：《水知識讀本》?！　　段沂鞘裁础方虒W(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：　　通過自主識字認(rèn)識11個字，會寫4個字.　　初讀課文，感知課文內(nèi)容。　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識11個字，會寫4個字?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：借助語言環(huán)境理解詞語意思?！　〗虒W(xué)策略：　　識字：運(yùn)用卡片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主識字：隨文識字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識字，結(jié)合圖片理解詞語和運(yùn)用詞語?！　懽郑褐笇?dǎo)學(xué)生掌握寫好左右結(jié)構(gòu)字的寫法?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入課件出示？　　老師為同學(xué)們帶來一位神秘的老朋友，它是誰呢？（點(diǎn)擊課件？）見到他我們就會出現(xiàn)滿腦子的問題，你也能用問號提個問題嗎？（4人）　　有個小朋友問了這樣一個奇怪的問題，（點(diǎn)擊課件課題）。怎么沒有問號了，原來他是在心里問的，你來替他問一問吧。　　讓我們讀讀課文，找找我是什么（板書課題）　　二、初讀課文自學(xué)生字詞語　　同學(xué)們自由讀文，邊讀邊圈畫生字詞，不熟的字多讀幾遍。并想一想：我是什么。　　同桌用卡片打撲克讀準(zhǔn)字音，先讀完的同桌間互相擊掌祝賀，然后坐正?！　∪?、檢查字詞進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)　　(一)、匯報(bào)　　你知道“我”是什么嗎？　　過渡：同學(xué)們說得真好！看，生字朋友迫不及待的來了?！　〕鍪菊n件帶拼音的詞語，帶拼音有點(diǎn)簡單，你行嗎？指名讀　　飄浮雹子暴躁灌溉機(jī)器淹沒莊稼沖毀災(zāi)害　　去拼音讀，你還行嗎？開火車讀　　放大詞語：　　第一遍：齊讀　　第二遍：女生讀（與男生比賽讀）　　第三遍：男生讀　?。ǘ┌言~語放在句子里你還會讀嗎？　　課件出示句子，理解“飄浮”　?。?）指名讀“升到空中…….漂浮”　　（2）課件出示句子2：指導(dǎo)停頓讀　?。?）還有一個詞語朋友也叫漂浮，你們看，這兩個詞有什么不同呢？　　（4）還有什么會在天空飄??？什么會在水上漂??？　　在空中飄浮時，我是一朵朵美麗的白云，來到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說（出示課件）　?。?）有時候我很溫和，有時候我很暴躁。（齊讀）　　（2）你能從這句話中找到一組反義詞嗎？（溫和——暴躁）　?。?）你們家里誰脾氣溫和，誰脾氣暴躁？　?。?）你知道文中的“我”溫和是什么樣嗎？看看圖片你就知道了。（出示課件）　?。?）（出示圖片）??！它暴躁起來掀起巨浪，簡直是太可怕了！　　（6）你看“躁”的多難看呀，手拿一個木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳,我們快給他換換偏旁和他告別吧。（生自由說）　?。?）老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧！　　伸手會做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，著急暴躁就跺腳?！　∷钠鈺r好時壞，好的時候是什么樣呢？　　(1)出示句子：我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作。（指名讀句子）你知道什么是灌溉？　　(2)出示“灌溉”課件，莊稼缺水了，要澆水?！　?3)把詞語放回句子中，你一定能讀得順，讀得準(zhǔn)！課件出示“器”我的長相多有趣，你有什么辦法記住“器”？　　預(yù)設(shè)：（1）（加一加）：“哭”下加兩個口　?。?）（編一編）：一只大狗看著四口缸。　?。?）（順口溜）：上面兩個口，中間一只犬，下面還有兩個口,喜歡電來愛喝油?！　。?）巧計(jì)口訣：一條犬四張“口”，各行各業(yè)顯身手?！　∵^渡：可他發(fā)起脾氣來是什么樣？　　出示句子（女生讀）有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。　　你見過雹子嗎？（課件中出現(xiàn)雹子），你看雨字頭的字還有它們呢。（課件出示）　　過渡：他暴躁起來還是什么樣？　　出示句子（男生讀）我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害?！　?qiáng)調(diào)多音字“沒”，“沒”還有什么讀音？“沒有、淹沒”做個動作來表示。理解“淹沒”?！　?（課件）此時發(fā)起了大水，莊稼被（引讀）淹沒了。（理解：“淹沒”）　?。ㄕn件）哎呀，大水又來到了一座座房屋前，房屋被（引讀）沖毀了，理解“沖毀”。　?。ㄕn件）唉！無情的洪水給人們生活帶來是災(zāi)害?！　∵@個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜！　　課件出示：房子著火了。（災(zāi)）　　再說一個字謎猜一猜：（出示）雨天下包子（雹）　　三、律動：讀寫字歌配樂《天地之間》　　四、寫字　?。薄⒊鍪菊n件：讀一讀（指名領(lǐng)讀）將生字按結(jié)構(gòu)歸類（課件演示），　?。?、觀察　　（１）出示課件：四個左右結(jié)構(gòu)的字，看到左右結(jié)構(gòu)的字，你會想到什么？（一品二比三定位，四看穿插筆）　?。ǎ玻┢奉^論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門　?。场⑹痉吨笇?dǎo)：（齊背寫字占格口訣）　?。ㄉ狭籼煜铝舻?，左右能夠神雙臂。）　　（1）指導(dǎo)寫：池　　觀察三點(diǎn)水的寫法：　?、倌惆l(fā)現(xiàn)了三點(diǎn)水是怎樣寫的？（學(xué)生說）　　②指導(dǎo)寫：看課件　　第一點(diǎn)寫在左上格正中間，第二點(diǎn)寫在橫中線向左一些，第三筆提從左下格中間向下起筆，回鋒向上，提尾與第一點(diǎn)成一條線?！　〕鍪究谠E：三點(diǎn)水成弧形，上點(diǎn)定位，中點(diǎn)左行，提尾上點(diǎn)一條線。（師板書三點(diǎn)水寫法）　?、墼嚺R一個三點(diǎn)水?！　、軐憽耙病蹦阋嵝汛蠹易⒁馐裁?？（學(xué)生說）　?、輧刹糠忠⒁馐裁?？（結(jié)構(gòu)緊湊）　　⑥師板書（池）　?、夼R寫：臨：看一筆寫一筆，寫第一個字做到看一部分，寫一部分，寫第二個字，做到默寫　?、咦栽u、（第一點(diǎn)寫得位置對嗎？在下面畫一個小圓，第二點(diǎn)的位置向左嗎？在小圓畫上笑臉的左眼睛、提得位置對嗎？在小圓畫上笑臉的右眼睛，“也”的占位合適嗎？在笑臉上畫一張嘴。）同桌互相欣賞一下。（互評）　?。?）自主觀察、寫“浮”　?。?）指導(dǎo)寫“沖”　　兩點(diǎn)水的點(diǎn)和提在橫中線兩邊對望。　?。?）自主觀察、寫“曬”　　五、大家的表現(xiàn)太好了，老師獎勵同學(xué)們一首小詩，我們一起讀一讀?！　∥沂且粋€小淘氣，脾氣暴躁就跺腳，　　有時是朵云飄浮，有時雹子打下來?！　_莊稼、毀房屋，帶來災(zāi)害可不小?！　⌒∨笥?，想辦法，發(fā)明機(jī)器管住我，　　灌溉田里的莊稼，多做好事人人夸?！　　段沂鞘裁础方虒W(xué)設(shè)計(jì)15課前透視　　《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱”我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學(xué)知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的?！　∷畬τ趯W(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗(yàn)和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識11個生字，會寫8個字?！　∧苷_、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分?！　×私馑牟煌螒B(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。　　信息資料　　生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。　　師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料?！　〗虒W(xué)時數(shù)兩課時　　第一課時　　切入舉偶　　故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識他們呀？（播放錄音故事）　?。ㄟ@樣設(shè)計(jì)可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）　　謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？”千條線，萬條線，落到水中看不見?！保ò孱}）　　對話平臺　　自讀　　給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方?！　≈笇?dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難點(diǎn)的字音。如：”躁、災(zāi)”是平舌音；”稼”是第四聲，在”莊稼”一詞中，讀輕聲等?！　∽x書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。　?。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。）　　識字　　利用生字卡片，出示”我會認(rèn)”中的11個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識字的方法?！　≌埻瑢W(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。（參見”我會讀”）。　　分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正?！　懽帧　〕鍪尽蔽視憽敝械摹睕_、曬、池、浮”四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點(diǎn)，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字?！　〗處煼秾?。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：”曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及”兩點(diǎn)水”和”三點(diǎn)水”在寫法上的異同。　　學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。　　談話　　師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？（學(xué)生自己說想干什么，學(xué)生可能說出以下的活動意向。）　　用學(xué)會的詞語說說話，給生字找朋友?！　『突锇橐黄鸷献髯x課文，讀最喜歡的段落?！　∫贿叡硌輨幼?，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以?！　。ㄒ獙W(xué)生讀文識字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。）　　匯報(bào)　　學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。　　第二課時　　對話平臺　　導(dǎo)入　　用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況?！　≈缸x課文，師生評議。　　啟思　　通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？　　學(xué)生討論，尋找解決問題的方法?！　〗涣鞣椒?。（學(xué)生可能會提出”小組讀書，邊讀邊記”、”畫表格填寫”、”故事表演”、”繪畫表現(xiàn)”等方法。）　?。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該建立在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識和解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會找出一些方法，但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生注意方法的可行性，以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。）　　探究　　組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要及時關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。　　展示　　組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)），匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。　?。?）水的不同狀態(tài)及變化過程?！　。?）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）　?。?）水在人類生活中的利弊?！　〗處熆衫谜n件或錄像等方式，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識和理解。組織評價各組的學(xué)習(xí)情況，特別注重對學(xué)生合作情況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)態(tài)度的評價?！　。ǔ浞窒嘈艑W(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及主動探究的意識。）　　談話　　你還知道哪些水的作用與危害？　　演讀　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點(diǎn)語句的體會和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出”落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的”沉甸甸”；用輕而慢的語調(diào)讀出水的”平靜、溫和”；用稍強(qiáng)的語氣讀出水”洶涌澎湃”等?！　【毩?xí)用自己的話說說”水的變化”及”水的不同性格”?！　〗M織學(xué)生分別戴上”水、汽、云、雨、雹子、雪”的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情?！　。◤淖x到說最后到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿情趣的活動中，鞏固了所學(xué)的知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識和表演能力。）