布勒門(mén)的音樂(lè)家三年級(jí)語(yǔ)文課件-資料下載頁(yè)
2024-12-06 00:59本頁(yè)面
【正文】 ?！ ?二)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字?！ ?三)同桌生詞檢查，出示課件開(kāi)火車(chē)檢查?！ ?四)把課文讀通順、流暢。引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文的過(guò)程中識(shí)字，將識(shí)字與閱讀相結(jié)合?！ ∪?、整體感知課文?！ ?一)再讀課文，自己讀明白了哪些?哪些地方不懂? (二)小組交流讀懂的地方?！ ?三)教師針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地幫助和指導(dǎo)?！ ?四)反饋：課文講了一件什么事? 給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要隨時(shí)關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助，對(duì)于有共性的問(wèn)題，要集中指導(dǎo)?！ ∷摹⒅笇?dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。 在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上達(dá)到熟讀，然后進(jìn)行開(kāi)火車(chē)抽測(cè)，組詞說(shuō)話。重點(diǎn)講解弓字旁，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學(xué)生獨(dú)立去分析，然后進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。如果還不能很好地掌握，這里有必要復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行示范?！ 坝觥薄芭伞薄扒佟比齻€(gè)字學(xué)生容易丟筆畫(huà)，辨析不清，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)?！安瘛薄扒佟薄暗啊边@幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，上半部寫(xiě)的要緊湊。 五、課堂小結(jié)。 鼓勵(lì)學(xué)生探究：驢、狗、貓、公雞只是四種動(dòng)物，它們?cè)趺茨馨岩蝗簭?qiáng)盜趕走呢?下節(jié)課我們接著研究。 海量課件、教案、試題免費(fèi)下載，! 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入?！ ∧阒朗裁礃拥娜耸菑?qiáng)盜嗎?他們給你留下什么印象。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)強(qiáng)盜的印象?！ 《?、再讀課文，練習(xí)復(fù)述。 試著練習(xí)把課文的故事講下來(lái)。進(jìn)一步整體感知課文，把握文章主旨?！ ∪?、提問(wèn)采訪，加深理解?！ ≡趯W(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容和自己的理解向同伴進(jìn)行提問(wèn)采訪，教師可以進(jìn)行示范性引導(dǎo)?！ 〗處熢谶@個(gè)過(guò)程中注意把握以下幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)： (一)動(dòng)物們?yōu)槭裁匆ギ?dāng)音樂(lè)家?你是從哪里知道的? (二)出示相關(guān)課件它們是怎樣嚇走強(qiáng)盜的? (三)它們是怎樣趕走強(qiáng)盜的?說(shuō)出關(guān)鍵的動(dòng)詞，并在朗讀中體會(huì)這種心情?！ ?四)勝利后的心情怎樣?(學(xué)生想象回答)會(huì)說(shuō)些什么? (五)表示心情高興的詞還有哪些? (六)房間里的強(qiáng)盜為什么還沒(méi)看清楚就紛紛逃走，沒(méi)有一個(gè)鎮(zhèn)定一點(diǎn)的呢? 由于本文是一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的小故事，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)盡量減少教師的講解，以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)同伴之間的采訪提問(wèn)，理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)涵，其間，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與文章主旨相關(guān)的關(guān)鍵話題，從而把握課堂動(dòng)向，發(fā)揮主導(dǎo)作用。 四、話題討論?！ 〕鍪菊n件如果你是不來(lái)梅市的居民，面對(duì)看到銅像疑惑不解的游客，你會(huì)說(shuō)些什么呢? 海量課件、教案、試題免費(fèi)下載，! 五、交流?！ ∧阍谏钪?，還讀過(guò)哪些篇童話故事?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)，小組交流，全班交流。推薦閱讀書(shū)目《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《玫瑰公主》??激發(fā)學(xué)生的情趣，通過(guò)質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情景之中。 給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們和文本進(jìn)行充分的交流，培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀的能力?！ ∫苑答仦橹?，讓學(xué)生在集體的反饋過(guò)程中，整體感知課文內(nèi)容，把握課文的感情基調(diào)?！ е蓡?wèn)走出課堂，為下一步學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 以強(qiáng)盜的殘忍、身強(qiáng)力壯、力氣大??來(lái)襯托四個(gè)伙伴的團(tuán)結(jié)合作、聰明機(jī)智、自立自強(qiáng)。為學(xué)生更好地理解課文做好鋪墊?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)四個(gè)動(dòng)物憑借著自己的勇氣和機(jī)智創(chuàng)造出美好的生活，掌握了自己的命運(yùn)。同時(shí)感受作者對(duì)邪惡勢(shì)力的諷刺?！ “l(fā)揮學(xué)生的想象，讓童話故事中的形象、語(yǔ)言、哲理、情感都深深地留在孩子們的心中。 使學(xué)生更深刻的體會(huì)故事的感情?！ ㈤喿x教學(xué)與口語(yǔ)交際相結(jié)合，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。使學(xué)生對(duì)童話產(chǎn)生濃厚的興趣，課下廣泛閱讀童話?！ ?
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