【正文】 　　大自然的聲音風(fēng)　　水　　動(dòng)物美妙　　三年級(jí)教師必備語(yǔ)文課件范文5　　創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。運(yùn)用“找一找、畫一畫、讀一讀”的學(xué)習(xí)方法，去理解體會(huì)重點(diǎn)詞句，感受語(yǔ)言文字的美。運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際，模仿聲音等手段，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，感受大自然聲音的美妙。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受到讀書的快樂(lè)，感受大自然聲音的美妙，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！　〉谝徽n時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入?！　。骸　∧懵?tīng)過(guò)動(dòng)物的聲音吧?當(dāng)小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌。當(dāng)一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓?jiān)趬︻^吵架，三只老母雞在啄米吃，你總聽(tīng)到些什么了吧?　　你聽(tīng)過(guò)風(fēng)的聲音吧?當(dāng)清風(fēng)掠過(guò)明月，當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)樹梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著穿過(guò)田野，當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪，你總聽(tīng)到些什么了吧?　　你聽(tīng)過(guò)水聲吧?當(dāng)山間的清泉奔向溪流，當(dāng)嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當(dāng)小水滴清脆地落到盛水的盆里，你總該聽(tīng)到些什么了吧?　　，讀后交流自己的感受?！　。郝曇羰菬o(wú)處不在的，但是我們卻常常忽略了它。片段列舉了風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的聲音，這些事物我們?cè)偈煜げ贿^(guò)，但正是我們沒(méi)用心去聆聽(tīng)，失去了聽(tīng)的興趣，因而什么聲音也沒(méi)聽(tīng)到。同學(xué)們，豐富美妙的聲音無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。只要用心地傾聽(tīng)生活中平平凡凡、樸樸實(shí)實(shí)、普普通通的聲音，就能感受到生活的精彩?！　。哼@節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，通過(guò)這篇課文我們來(lái)感受大自然的聲音。(板書課題，學(xué)生齊讀課題)　　二、自主合作，學(xué)習(xí)生字?！　。鹤约涸囍x讀課文，劃出生字新詞，用以前學(xué)過(guò)的方法解決。　　?！　。?課件出示)　　美妙演奏手風(fēng)琴感受激動(dòng)樂(lè)器蟲鳴翻動(dòng)歌曲　　拂過(guò)溫柔狂風(fēng)合奏雄偉樂(lè)曲　　威力打擊熱鬧窗戶雨滴匯聚小溪輕快散步　　輕輕柔柔敲敲打打呢喃細(xì)語(yǔ)洶涌澎湃波瀾壯闊　　滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳嘩啦啦唧哩哩淙淙潺潺　　(1)指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀?！　?2)教師指導(dǎo)好這幾個(gè)字的讀音“奏”讀“z242。u”，不要讀成“zh242。u”。“喳”讀“zhā”，不要讀成“zā”?！　　！　?1)快速瀏覽課文，在文中找出“嘰嘰喳喳”這樣的詞語(yǔ)?！　?2)交流體會(huì)：擬聲詞，又叫象聲詞、摹聲詞、狀聲詞，是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞?！　?3)在平時(shí)的閱讀和交流中你都積累了哪些擬聲詞?　　(4)學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)議。課件出示：　　水聲：叮咚淙淙滴瀝淅瀝嘩啦滴答咕嘟撲哧撲通　　鳥聲：布谷喳喳啾啾啁啾嘰嘰嘎嘎咕刷啦撲棱　　動(dòng)物：唧唧喔喔咕咕嘎嘎呱呱喵喵咩咩哞哞汪汪吱吱　　人物：撲哧喃喃哈哈呵呵嘿嘿　　樹聲：喀嚓嘎巴簌簌唰唰　　(5)學(xué)生閱讀積累?！　??！　?1)師強(qiáng)調(diào)并范寫“滴、敲、演”等字?！暗巍弊⒁庥野氩糠值墓P順?！扒谩钡挠野氩糠植灰獙懗伞爸?。”　　(2)學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。　　(3)投影展示優(yōu)秀寫字作業(yè)。　　三、讀通課文，熟悉內(nèi)容?！　?，相信大家一定能輕松地把課文讀下來(lái)了，自由讀讀課文，在每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上節(jié)序。(學(xué)生自由讀課文。一邊讀一邊標(biāo)節(jié)序)　　。(聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文)　　(任意選擇課文某一小節(jié))教師與同學(xué)予以點(diǎn)評(píng)。　　?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文?！　?，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音?！　。f(shuō)說(shuō)課文描繪了大自然哪些美妙的聲音?(風(fēng)、水、動(dòng)物)　　二、精讀課文，主體感知。　　，想想你最喜歡大自然的那種聲音，為什么?　　?！　?。　　三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。　　。　　(1)學(xué)生自由交流，教師相機(jī)指導(dǎo)?！　?2)指導(dǎo)朗讀：當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。　?、偻瑢W(xué)們，你們都聽(tīng)過(guò)微風(fēng)吹過(guò)樹葉的聲音嗎?誰(shuí)來(lái)模仿一下?(指名學(xué)生模仿沙沙沙的聲音。全班學(xué)生模仿沙沙沙的聲音。)　　②教師評(píng)議小結(jié)：你聽(tīng)，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個(gè)小朋友在小聲說(shuō)話一樣，你能帶著這種感受讀一讀這一自然段嗎?　?、壑该x，教師作適當(dāng)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。　　(3)談話過(guò)渡：微風(fēng)是輕柔的，那狂風(fēng)又是怎樣的呢?　　(4)指導(dǎo)朗讀：當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！　、倌銈兌悸?tīng)過(guò)狂風(fēng)吹起的聲音嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(生模仿狂風(fēng)吹起的聲音：“嗚嗚嗚!”)　?、谀憧?，狂風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，風(fēng)聲越來(lái)越大，森林的小樹們都高興起來(lái)了，興奮起來(lái)了，激動(dòng)起來(lái)了，這是一首多么有力量的樂(lè)曲啊!你能帶著這種感受來(lái)讀讀嗎?(學(xué)生自愿舉手試讀，師生評(píng)議，指名讀，教師范讀，學(xué)生齊讀。)　　(5)大自然里的風(fēng)，有時(shí)是輕輕柔柔的，有時(shí)是雄壯而充滿力量的，讓我們一起來(lái)把這一句完整的讀一讀好嗎?(學(xué)生朗讀課文第二自然段。)　　(6)教師小結(jié)：這段文字寫得真美，作者在這里先寫了微風(fēng)的溫柔，再寫了狂風(fēng)的雄壯，用這種對(duì)比的方法，寫得如此生動(dòng)細(xì)膩，讓我們?nèi)缤砼R其境一般。正是因?yàn)檫@樣，所以，我們說(shuō)風(fēng)是——大自然的音樂(lè)家。　　當(dāng)他翻動(dòng)樹葉——樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。　　不一樣的樹葉——有不一樣的聲音?！　〔灰粯拥募竟?jié)——有不一樣的音樂(lè)。　　(7)談話過(guò)渡：水也是大自然的音樂(lè)家，喜歡水的同學(xué)們，你們都勾畫了哪些句子呢?把你的感受和我們說(shuō)一說(shuō)吧!　　。　　(1)課件出示句子：小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉。所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！　、佟暗蔚未鸫稹６＿诉恕边@聲音多好聽(tīng)，這聲音多美妙。像這樣描寫聲音的詞，我們叫作擬聲詞。誰(shuí)能把小雨滴落在這些不同地方發(fā)出的美妙聲音，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?(學(xué)生自愿舉手朗讀)　?、谥笇?dǎo)朗讀：在同學(xué)們的閱讀聲中，我仿佛感覺(jué)到這些小雨滴落到樹葉上了，聲音那么清脆好聽(tīng)。這些小雨滴落到房子上了，多么深沉有力。這些小雨滴落到窗戶上了，像風(fēng)鈴一樣清脆悅耳。　?、圩杂衫首x?！　?2)課件出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！　、僦该首x。　?、诮處熢u(píng)議并小結(jié)：是啊，小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)就開(kāi)始了，滴滴答答，丁丁冬冬，當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌!誰(shuí)來(lái)讀一讀?在朗讀中表現(xiàn)出小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。　?、蹅€(gè)別讀，齊讀?！　?3)教師小結(jié)過(guò)渡：從一首歡快的山中小曲唱到波瀾壯闊的海洋大合唱，水真是大自然里的音樂(lè)家。快來(lái)看啊，大自然的動(dòng)物歌手們也來(lái)了，生活在這充滿音樂(lè)的自然里，他們多么快樂(lè)啊!誰(shuí)想讀讀這一段?　　。　　(1)自由讀?！　?2)指名讀?！　?3)分句子分角色讀?！　、賱?dòng)物是大自然的歌手。　?、谧咴诠珗@里?！　、圩谝豢脴湎??！　、茉谒吝吷⒉健！　、菽阒浪麄兂氖鞘裁磫?他們的歌聲好像告訴我們：“，　　!”　　四、誦讀課文，背誦積累?！　?，練習(xí)背誦?！　。ハ鄼z查?！　?，展示背誦。　　五、拓展延伸：　　現(xiàn)在正是草長(zhǎng)鶯飛、繁花似錦的春天，請(qǐng)你們利用課余時(shí)間，走進(jìn)大自然，走進(jìn)公園里，去傾聽(tīng)一下大自然的聲音，感受它的美妙，或許你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?！　≌?qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)和感受寫下來(lái)。好嗎?　　板書設(shè)計(jì)：　　21大自然的聲音　　風(fēng)呢喃細(xì)語(yǔ)　　美妙水滴滴答答叮叮咚咚　　動(dòng)物唧唧喳喳唧哩哩　　…………