【正文】 　　大自然的聲音風　　水　　動物美妙　　三年級教師必備語文課件范文5　　創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的朗讀興趣。運用“找一找、畫一畫、讀一讀”的學習方法，去理解體會重點詞句，感受語言文字的美。運用聯(lián)系生活實際，模仿聲音等手段，指導學生感情朗讀，感受大自然聲音的美妙。通過朗讀，讓學生感受到讀書的快樂，感受大自然聲音的美妙，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情?！　〉谝徽n時　　一、激趣導入。　?。骸　∧懵犨^動物的聲音吧?當小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌。當一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓在墻頭吵架，三只老母雞在啄米吃，你總聽到些什么了吧?　　你聽過風的聲音吧?當清風掠過明月，當微風拂過樹梢，當寒風呼嘯著穿過田野，當狂風卷起巨浪，你總聽到些什么了吧?　　你聽過水聲吧?當山間的清泉奔向溪流，當嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當小水滴清脆地落到盛水的盆里，你總該聽到些什么了吧?　　，讀后交流自己的感受?！　。郝曇羰菬o處不在的，但是我們卻常常忽略了它。片段列舉了風聲、水聲、動物的聲音，這些事物我們再熟悉不過，但正是我們沒用心去聆聽，失去了聽的興趣，因而什么聲音也沒聽到。同學們，豐富美妙的聲音無時不在，無處不在。只要用心地傾聽生活中平平凡凡、樸樸實實、普普通通的聲音，就能感受到生活的精彩?！　。哼@節(jié)課我們一起來學習一篇新的課文，通過這篇課文我們來感受大自然的聲音。(板書課題，學生齊讀課題)　　二、自主合作，學習生字?！　。鹤约涸囍x讀課文，劃出生字新詞，用以前學過的方法解決?！　??！　。?課件出示)　　美妙演奏手風琴感受激動樂器蟲鳴翻動歌曲　　拂過溫柔狂風合奏雄偉樂曲　　威力打擊熱鬧窗戶雨滴匯聚小溪輕快散步　　輕輕柔柔敲敲打打呢喃細語洶涌澎湃波瀾壯闊　　滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳嘩啦啦唧哩哩淙淙潺潺　　(1)指名讀，齊讀，指名領讀，開火車讀?！　?2)教師指導好這幾個字的讀音“奏”讀“z242。u”，不要讀成“zh242。u”?！霸弊x“zhā”，不要讀成“zā”?！　?。　　(1)快速瀏覽課文，在文中找出“嘰嘰喳喳”這樣的詞語?！　?2)交流體會：擬聲詞，又叫象聲詞、摹聲詞、狀聲詞，是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞?！　?3)在平時的閱讀和交流中你都積累了哪些擬聲詞?　　(4)學生自由發(fā)言，教師評議。課件出示：　　水聲：叮咚淙淙滴瀝淅瀝嘩啦滴答咕嘟撲哧撲通　　鳥聲：布谷喳喳啾啾啁啾嘰嘰嘎嘎咕刷啦撲棱　　動物：唧唧喔喔咕咕嘎嘎呱呱喵喵咩咩哞哞汪汪吱吱　　人物：撲哧喃喃哈哈呵呵嘿嘿　　樹聲：喀嚓嘎巴簌簌唰唰　　(5)學生閱讀積累?！　?。　　(1)師強調(diào)并范寫“滴、敲、演”等字?！暗巍弊⒁庥野氩糠值墓P順?！扒谩钡挠野氩糠植灰獙懗伞爸??！薄　?2)學生自由練習，教師巡視，個別指導?！　?3)投影展示優(yōu)秀寫字作業(yè)?！　∪?、讀通課文，熟悉內(nèi)容?！　?，相信大家一定能輕松地把課文讀下來了，自由讀讀課文，在每一個自然段的前面標上節(jié)序。(學生自由讀課文。一邊讀一邊標節(jié)序)　　。(聽老師配樂朗讀課文)　　(任意選擇課文某一小節(jié))教師與同學予以點評。　　。　　第二課時　　一、復習字詞,回顧課文?！　。瑤熒u議，糾正讀得不準確的字音?！　。f說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音?(風、水、動物)　　二、精讀課文，主體感知?！　。胂肽阕钕矚g大自然的那種聲音，為什么?　　?！　　！　∪⒓氉x課文，感悟體會?！　　！　?1)學生自由交流，教師相機指導?！　?2)指導朗讀：當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔。當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！　、偻瑢W們，你們都聽過微風吹過樹葉的聲音嗎?誰來模仿一下?(指名學生模仿沙沙沙的聲音。全班學生模仿沙沙沙的聲音。)　?、诮處熢u議小結(jié)：你聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個小朋友在小聲說話一樣，你能帶著這種感受讀一讀這一自然段嗎?　　③指名讀，教師作適當評價和指導?！　?3)談話過渡：微風是輕柔的，那狂風又是怎樣的呢?　　(4)指導朗讀：當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。　?、倌銈兌悸犨^狂風吹起的聲音嗎?誰來學一學?(生模仿狂風吹起的聲音：“嗚嗚嗚!”)　　②你看，狂風吹過來了，風聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起來了，激動起來了，這是一首多么有力量的樂曲啊!你能帶著這種感受來讀讀嗎?(學生自愿舉手試讀，師生評議，指名讀，教師范讀，學生齊讀。)　　(5)大自然里的風，有時是輕輕柔柔的，有時是雄壯而充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整的讀一讀好嗎?(學生朗讀課文第二自然段。)　　(6)教師小結(jié)：這段文字寫得真美，作者在這里先寫了微風的溫柔，再寫了狂風的雄壯，用這種對比的方法，寫得如此生動細膩，讓我們?nèi)缤砼R其境一般。正是因為這樣，所以，我們說風是——大自然的音樂家。　　當他翻動樹葉——樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！　〔灰粯拥臉淙~——有不一樣的聲音?！　〔灰粯拥募竟?jié)——有不一樣的音樂?！　?7)談話過渡：水也是大自然的音樂家，喜歡水的同學們，你們都勾畫了哪些句子呢?把你的感受和我們說一說吧!　　。　　(1)課件出示句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉。所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音?！　、佟暗蔚未鸫稹６＿诉恕边@聲音多好聽，這聲音多美妙。像這樣描寫聲音的詞，我們叫作擬聲詞。誰能把小雨滴落在這些不同地方發(fā)出的美妙聲音，通過朗讀表現(xiàn)出來?(學生自愿舉手朗讀)　?、谥笇Ю首x：在同學們的閱讀聲中，我仿佛感覺到這些小雨滴落到樹葉上了，聲音那么清脆好聽。這些小雨滴落到房子上了，多么深沉有力。這些小雨滴落到窗戶上了，像風鈴一樣清脆悅耳?！　、圩杂衫首x?！　?2)課件出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱?！　、僦该首x。　?、诮處熢u議并小結(jié)：是啊，小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會就開始了，滴滴答答，丁丁冬冬，當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌!誰來讀一讀?在朗讀中表現(xiàn)出小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃?！　、蹅€別讀，齊讀?！　?3)教師小結(jié)過渡：從一首歡快的山中小曲唱到波瀾壯闊的海洋大合唱，水真是大自然里的音樂家。快來看啊，大自然的動物歌手們也來了，生活在這充滿音樂的自然里，他們多么快樂啊!誰想讀讀這一段?　　?！　?1)自由讀。　　(2)指名讀。　　(3)分句子分角色讀。　?、賱游锸谴笞匀坏母枋?。　?、谧咴诠珗@里?！　、圩谝豢脴湎隆！　、茉谒吝吷⒉?。　?、菽阒浪麄兂氖鞘裁磫?他們的歌聲好像告訴我們：“，　　!”　　四、誦讀課文，背誦積累?！　?，練習背誦?！　?，互相檢查?！　?，展示背誦。　　五、拓展延伸：　　現(xiàn)在正是草長鶯飛、繁花似錦的春天，請你們利用課余時間，走進大自然，走進公園里，去傾聽一下大自然的聲音，感受它的美妙，或許你還會有新的發(fā)現(xiàn)。　　請把你的發(fā)現(xiàn)和感受寫下來。好嗎?　　板書設計：　　21大自然的聲音　　風呢喃細語　　美妙水滴滴答答叮叮咚咚　　動物唧唧喳喳唧哩哩　　…………