荷花三年級下冊語文課件模板5篇-資料下載頁
2025-04-05 12:06本頁面
【正文】 。) ，不只是荷花，朝陽、晚霞、小溪、大海、高山、原野……哪一處景物不是大自然的杰作呢?它不用原料不用筆，畫出世上一切美好的景物，你能用一個詞來形容大自然嗎?(神奇、偉大……)多么了不起的大自然啊，我們每個人都應該熱愛大自然。(板書：熱愛) 想象美景，豐富語感 這美妙的畫卷令人如癡如醉，心馳神往。作者站在荷花池邊有何感受呢?聽老師朗讀第四、五自然段，閉上眼睛，想畫面。 我感覺你們都陶醉了，說說，你看到了什么? ，一起來讀這段話吧。邊讀邊加進動作，你是荷花，你就翩翩起舞。你是蜻蜓，你就快樂飛翔。你是小魚，你就自由地游泳吧! ，如果你也變成了一朵荷花，還有哪些動物來告訴你什么?(鴨子、青蛙、蝴蝶、小蝦、螃蟹……) 五、總結回顧，神領意會 ，讓我們再來欣賞一遍。(配樂朗誦) ，選擇： 贊美荷花：荷花， 背誦課內(nèi)外的描寫荷花的古詩。 動筆畫畫荷花荷葉圖。 《荷花》三年級下冊語文課件模板5 教學要求： 進一步培養(yǎng)學生有順序地觀察圖畫的能力，學習想象描寫。 學會本課的生字新詞，根據(jù)課后問題理解課文內(nèi)容。 有感情地朗讀課文和背誦課文。 培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛美好事物的思想感情。 重難點、關鍵： 重點理解對荷花靜態(tài)美的特點描寫部分。 體會想象部分中出現(xiàn)的景象及其動態(tài)美的敘述。 教具準備：放大的一張荷花圖或CAI課件 教學過程： 一、導入新課，揭示課題。 同學們看過荷花嗎?荷花盛開時候是一幅怎樣的景象? 教師揭示課題：16。荷花 二、觀察掛圖、了解圖意。 先從整體上引導學生看圖。 圖上畫的是什么?你覺得這池荷花怎么樣?這池荷花在什么地方?你是從什么地方看出來的? 引導學生從局部觀察。 荷花的葉子和花朵是什么樣子的?圖畫上除了荷花，還畫了哪些景物?看了這幅荷花圖后，你有什么感想? 三、初讀課文，拼讀生字。 作者是怎樣描寫這幅圖上的荷花的呢? 學生自學，勾畫 檢查自學情況。 指名初讀課文。 四、圖文結合，講讀課文。 學生自由讀課文，找出課文中哪些內(nèi)容是圖上有的，哪些是沒有的?作者是按怎樣的順序來寫荷花的? 綜合學生的回答，圍繞“聞——看——想”這一順序組織教學。 (1)學習1自然段。 A、指名朗讀。 B、“一......就......”這個詞說明什么?(荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠) C、哪一個詞表達了“我”去荷花池看荷花的迫切心情?(趕緊) (2)學習3自然段。 默讀課文并討論： A、“我”跑到荷花池邊，看到了一幅什么景象? B、作者著重觀察描寫了荷花的哪部分? C、作者是怎樣描寫荷花的葉子呢?他們的葉子有什么特點? D、作者描寫荷花時，抓住了哪三種不同的樣子來寫?請課文中找出相關詞語。 E、在2自然段中，哪些詞語用得好，把荷花寫“活”了? F、面對滿池美麗的荷花，作者流露出了一種怎樣的感情?從哪些詞語看出? G、為什么說“把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起”呢? 講述：課文前三段描寫了荷花的香、多、美。 指導朗讀。 (3)學習5自然段。 A、從哪些詞看出是作者的想象? B、當我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花的時候，面前起了什么變化? C、我仿佛變成了荷花以后，蜻蜓和小魚有什么表示? D、讓學生合理想象 E、默讀4自然段，看共有幾句話，可分為幾層意思? 小結：這兩段寫作者被荷花的美景陶醉了，仿佛變成了一朵荷花，過了好一會兒，才回到現(xiàn)實中來。 (4)齊讀課文最后一段。 五、指名讀全文，其它同學看圖聽讀，展開想象。 六、回顧全文，理清思路。 第 16 頁 共 16 頁
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