北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件范文-資料下載頁(yè)
2024-12-07 02:50本頁(yè)面
【正文】 省文件用紙而印制的。 “印書用的紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)的?！薄 、佟肮?jié)省”是什么意思? ?、邳h中央從文件重要不重要?黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)印書說(shuō)明了什么? 師：黨中央的文件是用來(lái)指導(dǎo)革命的，這書是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)的，多么珍貴啊，再讀一讀。 (生慷慨激昂地朗讀第4自然段) 既然這樣珍貴，所以我們更應(yīng)該愛惜珍惜它，現(xiàn)在就讓我們看看接下來(lái)他們是怎么去取這些書的?！ 煄Ц星槔首x第9——11自然段 分析“指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動(dòng)也不動(dòng)。那捆書完整無(wú)缺地壓在他的身下，只是被鮮血染紅了?！ ∩哼@書是張指導(dǎo)員用生命換來(lái)的，所以珍貴?！ 煟哼@本書連一頁(yè)也沒缺少，叫什么? 生：完整無(wú)缺! 師：能換成別的詞或者去點(diǎn)嗎? 生：不能，加深感情。炮彈爆炸威力大，用“壓”能反映出他一心為護(hù)書，還要控制自己的身體牢牢不動(dòng)?！ ∽C明敵機(jī)投下炸彈以后，張指導(dǎo)員首先想到的是什么? 當(dāng)孩子們拿到這沾染著張指導(dǎo)員鮮血的教科書時(shí)，會(huì)是一種怎樣的場(chǎng)面?孩子們會(huì)怎么做，怎么說(shuō)?生踴躍發(fā)言 指導(dǎo)帶感情朗讀 省略號(hào)用法(課件連線動(dòng)畫) (1)“快臥倒……D” (2)我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……C (3)“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……A” (4)“書……書……”A (5)“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……B A、表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略 B、表示指導(dǎo)員說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣的斷斷續(xù)續(xù)沒講完 C、表示事情經(jīng)過(guò)的省略師引讀： D、表示說(shuō)話聲被打斷或淹沒了 師引讀：我撲到指導(dǎo)員身上大聲地喊叫：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”好半天，指導(dǎo)員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書……書……”我激動(dòng)地說(shuō)—— 生接讀：指導(dǎo)員，書在這兒。走，我背你回村?！ 煟核p輕地?fù)u了搖頭,兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說(shuō)：—— 生接讀：你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)…… 師：這是指導(dǎo)員流盡最后一滴血，用盡全身力量留給大家的一句話，我們?cè)賮?lái)讀讀?！ ∩R讀：你們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)…… 師：將來(lái)干什么?沒說(shuō)呀，指導(dǎo)員這時(shí)候—— 生：犧牲了?！ 煟涸掃€沒說(shuō)完，他要說(shuō)什么，你們知道嗎? (生寫省略號(hào)后面) 生：你們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)打敗敵人，為我報(bào)仇，為國(guó)爭(zhēng)光?！ ∩耗銈円煤脤W(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)出力，就只能靠你們了?！ ∩耗銈円煤脤W(xué)習(xí)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗。…… 三、練習(xí)和作業(yè)： 找一下相關(guān)的影片看看?！ ∫浴蹲x“珍貴的教科書”有感》為題，寫一篇讀后感。 北師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件范文5 《小河的歌》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解詩(shī)歌內(nèi)容， 過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)朗讀，理解作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，堅(jiān)持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻律。 難點(diǎn)：通過(guò)朗讀領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)小河忘我、快樂、奉獻(xiàn)的精神，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，上次課我們初步了解小了河的歌，這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽《小河的歌》，繼續(xù)感悟小河的心聲?！ ÷牐『訃W嘩地向前流淌，流過(guò)城市山村，正在把動(dòng)人的故事訴說(shuō)，小河的歌里都訴說(shuō)了哪些故事呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀詩(shī)歌，找找吧?！ 《?、讀中感悟 生自由讀詩(shī)歌，弄清詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)?！ ≈该卮饐?wèn)題。小河的歌里唱了它是怎樣的一條小河? 師板書(明亮、快樂、綠色、奔跑) 生研讀自己喜歡的小節(jié)。這四節(jié)詩(shī)歌，你最喜歡哪一節(jié)呢?下面找一節(jié)你最喜歡的詩(shī)歌認(rèn)真地品讀，認(rèn)真地體會(huì)?！ ⊙凶x第1節(jié) 讀這一節(jié)你知道了什么?用書上的句子回答。它“唱著星星，唱著月亮，身邊好多小鳥，好多花朵?說(shuō)明小河很歡快。應(yīng)讀出歡快的語(yǔ)氣，齊讀此句?！ ∷顺切恰⒃铝吝€可能唱著什么?身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和它做伴? 下面的一句話，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)是呀，小河常年累月，一路歡歌，奔騰不息，這種堅(jiān)持不懈的精神令人佩服! 師板書：一路歡歌奔騰不息 這節(jié)詩(shī)是圍繞哪句話來(lái)寫的?請(qǐng)畫出相應(yīng)的句子，這句話能概括這節(jié)的主要意思，是總起句。這是一種值得借鑒的寫作方法?！ ≈该懈星榈乩首x詩(shī)歌,相互評(píng)價(jià)。男、女生接讀?！ ±蠋熢隈雎爼r(shí)仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥、小花等很多小伙伴。同學(xué)們，只要你們眼中有物。心中有情，就一定能把詩(shī)歌讀好?！ ≡僬?wù)勀銈兿矚g的小節(jié) 現(xiàn)在讓我們看一組畫面，聽一聽小河訴說(shuō)著怎樣的故事： 畫外音：我是一條小河，獨(dú)自經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的大山，荒蕪的沙漠，時(shí)常感到寂寞難忍。有時(shí)還要忍受著炎熱的天氣，驕陽(yáng)的炙烤，常常感到干渴。 但是，令我驚喜的是我會(huì)使黃土充滿生機(jī)，小草因我的到來(lái)綠了，花兒因我的到來(lái)開了，因而我又感到無(wú)比的快樂?！ 】赐戤嬅?，你想對(duì)小河說(shuō)點(diǎn)什么? 師：一條小河，寧愿自己忍受著寂寞，忍耐著干渴，卻給黃土沙石送上清水，給他們帶來(lái)綠色的生機(jī)，這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。(板書：忍受寂寞無(wú)私奉獻(xiàn)) 師：現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)小河無(wú)比的崇敬讀讀這節(jié)詩(shī)歌吧。先聽老師范讀，再齊讀?！ ⌒『舆@種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神令我們感動(dòng)。它之所以常年累月，奔騰不息，是因它有崇高的追求和莊嚴(yán)的重任，請(qǐng)小組內(nèi)自學(xué)4小節(jié)?！ ∠犬嫵隹偲鹁?，再小組內(nèi)交流自己還知道了什么?！ ∩鷧R報(bào)，其余同學(xué)補(bǔ)充。知道小河有追求，有責(zé)任感，給人們帶來(lái)快樂?！ 》纸M朗讀比賽。 有人說(shuō)它是江河湖海的兒子。也有人說(shuō)它是水里魚兒的家。它經(jīng)過(guò)的土地綠樹成蔭。它經(jīng)過(guò)的田野，瓜果飄香。它好像永不知疲倦，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，永遠(yuǎn)向前流淌。因此詩(shī)歌的最后一小節(jié)說(shuō)它是一條奔跑的小河。 指名朗讀 配樂朗讀?！ ∈前?正是由于它奔跑，最后才投入大海母親的懷抱。也正是由于它奔跑，才有這大地的生機(jī)。真不愧是一條棄而不舍的小河。一條播種希望的小河?！ ∽屛覀?cè)谝魳仿曋旋R讀詩(shī)歌。學(xué)生可伴上自己喜歡的動(dòng)作?！ ∪?、拓展延伸 小河還會(huì)訴說(shuō)哪些動(dòng)人的故事呢? 選擇一節(jié)仿照自編一首詩(shī)歌。
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