媽媽的葡萄三年級(jí)語(yǔ)文課件-資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:26本頁(yè)面
【正文】 白了是媽媽的葡萄，懂得課媽媽的愛(ài)。 教學(xué)要求： 有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容。 能正確讀寫(xiě)本課的8個(gè)生字及用生字組成的詞語(yǔ)。 讓同學(xué)初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行思、說(shuō)、讀的訓(xùn)練。 體會(huì)母親對(duì)小朋友無(wú)私的愛(ài)，感受母愛(ài)的偉大。激發(fā)同學(xué)對(duì)童話故事的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 從狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài)中體會(huì)母愛(ài)的偉大。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)母親對(duì)小朋友無(wú)私的愛(ài)，感受母愛(ài)的偉大。 正確有感情地朗讀。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 俺們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)一首兒歌《媽媽的愛(ài)》，哪個(gè)同學(xué)還記得?(指名背誦，給以褒揚(yáng)) 有一只小狐貍肚子餓了，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的，狐貍媽媽會(huì)怎么做呢? 二、初讀課文 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，想一想課文講了一件什么事? 檢查閱讀情況 a 指名分自然段讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀情況，糾正不正確的讀音。 b 指名復(fù)述課文大意 師總結(jié)并板書(shū)：媽媽愛(ài)小狐貍 三、講讀課文 默讀(16)自然段，同學(xué)們看看發(fā)生了什么事?指名回答 從這局部課文你讀懂了什么?(媽媽很愛(ài)小狐貍) 從哪兒能看出媽媽很愛(ài)小狐貍?請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。 a“翻過(guò)一座山，翻過(guò)兩座山，又翻過(guò)第三座山，狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊?！? 誰(shuí)能讀出路途的遙遠(yuǎn)，媽媽的勞累?指名同學(xué)有感情的讀 老師仿佛看到了媽媽不顧勞累去為小朋友找吃的`。當(dāng)時(shí)媽媽走了這么遠(yuǎn)的路，那回來(lái)的時(shí)候怎樣? b“翻過(guò)一座山，翻過(guò)兩座山，又翻過(guò)第三座山，家就在眼前了，她聽(tīng)到小狐貍嗚嗚的哭聲了。狐貍媽媽實(shí)在跑步動(dòng)了，把葡萄放在一棵樹(shù)下，打算歇一會(huì)兒?！? “實(shí)在跑步動(dòng)了”媽媽多愛(ài)自身的小朋友呀! 師領(lǐng)讀，指名讀。讀到這里你想說(shuō)什么? c“嗚——危險(xiǎn)!快逃呀!” 這句話應(yīng)該怎么讀?想象狐貍媽媽當(dāng)時(shí)的處境。指名讀 聯(lián)系上下文體會(huì)，為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢? “實(shí)在跑步動(dòng)了”讓小朋友“快逃呀!” 獵狗越來(lái)越近，媽媽讓小朋友快逃應(yīng)該怎么讀?指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀 想一下獵狗怎樣追?媽媽會(huì)怎樣? 你們希望有什么樣的結(jié)局?不希望有什么樣的結(jié)局? (小組討論后全班交流) 師小結(jié)：在緊急的時(shí)刻，把危險(xiǎn)留給自身，把平安留給小朋友，這就是母愛(ài)的偉大。 誰(shuí)能帶著感情再次讀1—6自然段?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看是否讀出了媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài)。 聽(tīng)到呼喊聲后，小狐貍逃走了，后來(lái)在山洞附近的書(shū)下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄，想一想葡萄是從哪兒來(lái)的?(引導(dǎo)同學(xué)默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案) 小狐貍明白了葡萄是從哪兒來(lái)的，他還明白了什么? “小狐貍放開(kāi)嗓子”喊道：“媽媽，謝謝你!”應(yīng)該怎么讀?用什么樣地感情讀? 齊讀最后一段。 四、活讀練筆 也許媽媽還活著，它們還會(huì)重逢，也許媽媽已經(jīng)不在了，也許故事還沒(méi)有結(jié)束，展開(kāi)你想象的翅膀想開(kāi)去： “假如媽媽還活著……” “假如媽媽已經(jīng)死了……” 同學(xué)練筆 組織全班交流 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字 教學(xué)過(guò)程： 一、自讀課文，用自身的話講講課文故事。想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景，體會(huì)媽媽對(duì)小朋友無(wú)私的愛(ài)。 二、繼續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫(xiě)。 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 。 。 (1)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。 (2)范寫(xiě)“摘、嗓”。 摘：注意右邊不要寫(xiě)成“商” 嗓：左上不邊的三個(gè)“又”要小 (3)比較組詞 狐()理()餓() 摘( ) 棵( ) 孤()貍()鵝( ) 滴( ) 顆( ) (4)同學(xué)描寫(xiě)、臨寫(xiě)。教師巡回輔導(dǎo)。 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)
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