小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)媽媽的葡萄課件【三篇】-資料下載頁(yè)
2024-12-07 04:10本頁(yè)面
【正文】 !快逃呀! 這句話應(yīng)該怎么讀?想象狐貍媽媽當(dāng)時(shí)的處境。指名讀 聯(lián)系上下文體會(huì)，為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢? 實(shí)在跑步動(dòng)了讓孩子快逃呀! 獵狗越來越近，媽媽讓孩子快逃應(yīng)該怎么讀?指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀 想一下獵狗怎樣追?媽媽會(huì)怎樣? 你們希望有什么樣的`結(jié)局?不希望有什么樣的結(jié)局? (小組討論后全班交流) 師小結(jié)：在緊急的時(shí)刻，把危險(xiǎn)留給自己，把安全留給孩子，這就是母愛的偉大?！ ≌l(shuí)能帶著感情再次讀16自然段?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，看是否讀出了媽媽對(duì)小狐貍的愛?！ ÷牭胶艉奥暫螅『偺幼吡?，后來在山洞附近的書下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄，想一想葡萄是從哪兒來的?(引導(dǎo)學(xué)生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案) 小狐貍明白了葡萄是從哪兒來的，他還明白了什么? 小狐貍放開嗓子喊道：媽媽，謝謝你!應(yīng)該怎么讀?用什么樣地感情讀? 齊讀最后一段?！ ∷?、活讀練筆 也許媽媽還活著，它們還會(huì)重逢，也許媽媽已經(jīng)不在了，也許故事還沒有結(jié)束，展開你想象的翅膀想開去： 如果媽媽還活著?！ ∪绻麐寢屢呀?jīng)死了?！ W(xué)生練筆 組織全班交流 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字 教學(xué)過程： 一、自讀課文，用自己的話講講課文故事。想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景，體會(huì)媽媽對(duì)孩子無私的愛?！ 《⒗^續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫?！ ∪⒆R(shí)記生字，指導(dǎo)書寫?！ ??！ ??！ ?1)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言?！ ?2)范寫摘、嗓。 摘：注意右邊不要寫成商 嗓：左上不邊的三個(gè)又要小 (3)比較組詞 狐() 理() 餓() 摘() 棵() 孤() 貍() 鵝() 滴() 顆() (4)學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。
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