【正文】 之為國樹?！　∈フQ樹是什么宗教的象征？在文中，作者認(rèn)為它滲透了什么主題?　　提示：基督教救贖　　補(bǔ)充：圣誕節(jié)只是基督徒慶祝其信仰的耶穌基督誕生的慶祝日。圣誕節(jié)的慶祝與基督教同時產(chǎn)生，被推測始于西元1世紀(jì)。教會開始并無圣誕節(jié)，約在耶穌升天后百余年內(nèi)才有。據(jù)說：第一個圣誕節(jié)是在公元138年，由羅馬主教圣克里門倡議舉行。而教會史載第一個圣誕節(jié)則在公元336年。由于圣經(jīng)未明記耶穌生于何時，故各地圣誕節(jié)日期各異。直到公元440年，才由羅馬教廷定12月25日為圣誕節(jié)。公元1607年，世界各地教會領(lǐng)袖在伯利恒聚會，進(jìn)一步予以確定，從此世界大多數(shù)的基督徒均以12月25日為圣誕節(jié)。十九世紀(jì)，圣誕卡的流行、圣誕老人的出現(xiàn)，圣誕節(jié)也開始流行起來了。　　棕櫚在作者筆下體現(xiàn)了什么品質(zhì)？　　提示：倔強(qiáng)忍耐　　棕櫚樹和回民之間有哪些共通性？　　提示：在干涸的險地隨遇而安，倔強(qiáng)的性格正和生存期間的回民吻合　　作者對圣誕樹和棕櫚樹的態(tài)度是否相同？原因是什么？　　提示：圣誕樹：現(xiàn)代商業(yè)文化的一種儀式改變了其原初的含義，對此作者表示了深深的憂思同時隱含著批判——依附于殖民主義?！　∽貦皹洌涸诟珊缘碾U地隨遇而安倔強(qiáng)的生存頑強(qiáng)堅韌引起了作者的感佩同情?！　∩儆诿耖g樸實清嚴(yán)?！　∷墒侵袊孔搴拖梢莸幕?。　　六、合作探究　　同樣是面對苦難，同樣是去抗?fàn)?，你怎樣去看待菩提樹和棕櫚樹的抗?fàn)幠?？（請先獨立思考，然后再和你的學(xué)習(xí)小組的伙伴們交換看法，最后推選出一個代表談?wù)勀銈兊囊娊猓　≡O(shè)計意圖：讓學(xué)生再做一個深度的思考，在比較中體會作者所闡釋的不同的文化，引領(lǐng)學(xué)生深入挖掘“樹”所代表的精神內(nèi)涵。　　預(yù)設(shè)答案：世界上沒有相同的兩片樹葉，不同的環(huán)境就有不同的心境，不同的心境就有不同的表現(xiàn)……東方宗教“覺者”是安詳?shù)?；伊斯蘭是倔強(qiáng)、故我的……　　點析：學(xué)生很容易分別找出菩提和棕櫚的各自個性，引導(dǎo)學(xué)生把兩者對比分析是提高學(xué)生整合分析能力的關(guān)鍵。要讓他們嘗試從課文字里行間把握情感?！　∑?、小結(jié)　　本文中這些樹各有其精神內(nèi)在，菩提的堅忍，桑樹的清樸都值得讓我們?nèi)シ此肌ＯＭ松?，同學(xué)們都會長參天大樹，一半在土里安詳，一半在風(fēng)中飛揚(yáng)，活著的時候能給人帶來陰涼，即使倒下了也能成為世界棟梁！　　八、作業(yè)　　請嘗試從你熟悉的樹（比如松樹、柳樹、楊樹……）中任選一樣或者兩樣，描繪它的形象，闡述它的精神意義，以“我愿化作——樹”寫一個200—300字的片段。識字3《拍手歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：　　“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”?！　。莆丈肿忠?，能正確、流利地朗讀兒歌?！　?，感悟漢字的表意功能?！　。捎枚喾N形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，提高識字效率。　　?！　≈攸c：　　掌握生字，能讀準(zhǔn)12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌?！　‰y點：　　了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?！　〗虒W(xué)課時：二課時?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時　　一、激情導(dǎo)趣，引入新課。　　?！　煟盒∨笥褌?，你們喜歡聽兒歌嗎？老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么？　　《幸福拍手歌》?！　。哼@首歌名叫《幸福拍手歌》?！　。耗銈冋媛斆?！今天我們就來學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌?！　?，板書課題。　　二、讀文識字?！　。粫x的字借助拼音多讀幾遍?！　?，然后反復(fù)拼讀?！　煟和瑢W(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認(rèn)和會寫的字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。）　　師：請同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有？如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對，請你幫他糾正，好嗎？　　生：匯報讀字情況，教師糾正?！　?，互相正音?！　煟簞偛磐瑢W(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識它們呢?，F(xiàn)在請同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音?！　　！　　！　。?）兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認(rèn)識嗎？　?。ǔ鍪菊n件：帶拼音的會寫字。）　?。?）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。　?。?）采用多種形式讀生字?！　??！　?。　　?！　??！　。?）請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形。　?。?）交流識記字形的方法，鼓勵學(xué)生自主識字?！　??！　÷?lián)系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門閂”這幾個生字詞?！　。嚎凑l組的詞最多?！　煟和瑢W(xué)們真能干，會組很多詞！　　。并能用所組的詞語說一句話?！　煟赫l能用你喜歡的詞語來說一句話呢？　　例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫?！　?。　　生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲=蠶。　　生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”?！　??！　煟赫埻瑢W(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。　?。褐攸c指導(dǎo)：拍、蠶、匹?！　。?）師：出示這幾個字的筆畫順序。　?。?）師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。　?。?）學(xué)生描紅，書寫?！　?。　　。　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　。ㄉ终n件），學(xué)生齊讀?！　??！　《?、細(xì)讀課文?！　?。　?。?）師生接力讀課文?！　煟簞偛磐瑢W(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句?！　±纾豪蠋熥x：你拍一，我拍一，　　學(xué)生讀：人靠大樹好休息?！　。?）男生讀前一句，女生讀后一句?！　。?）全班同學(xué)拍手齊讀?！　　！　。?）指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好?！　。?）師生點評?！　?，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？　　生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。　　例：拍→扌+白=拍?！　∩河行┦怯蓛蓚€獨體字組合而成?！　±盒Q→天+蟲?！　煟和瑢W(xué)們真會觀察！添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思？　　拍：要用手，所以加上提手旁?！　。豪米掷斫虒W(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字?！　煟和瑢W(xué)們請看大屏幕?！　??！　　！　煟耗氵€認(rèn)識哪些帶有“扌”旁的字？　　“你來說，我來猜”的游戲。　　例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個字是……　　另一生：我知道這個字是拿?！　∪?、指導(dǎo)編兒歌。　　?！　　！　??！　?。　　?！　　！　∷摹W(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。　　五、板書設(shè)計。　　識字4拍手歌　　天+蟲＝蠶　　扌+白＝拍　　部編2017秋人教版小學(xué)二年級上冊語文識字3《拍手歌》教學(xué)設(shè)計二：　?。劢虒W(xué)目標(biāo)］　　知識與技能　　“拍、靠”等12個生字，會寫“拍、合”等6個生字。　　、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！　。劢虒W(xué)重難點］　　在朗讀的過程中識記生字，并能正確書寫?！　。劢虒W(xué)課時］　　1課時　　教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣　?。阂粋€人靠在大樹上。　　“休”，引導(dǎo)理解：一個人靠著大樹，就是“休”?！　?？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧?。ò鍟n題）二、初讀感知，自主識字21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有　　《拍手歌》樂曲，讓學(xué)生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。　　，多讀幾遍。不會讀的請同學(xué)幫助或向老師請教。　　，正音?！　。该J(rèn)讀，開火車讀?！　。赫O果。鞏固識記。，連一連?！　⌒Qｃｈā　　插ｐǐ　　苞ｃｈｕǎｎɡ　　闖ｂ?。铩　∑ィ?25。ｎ三、小組合作，整體感悟　　：剛才我們初讀了課文，并且識記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒?？墒?，這些生字寶寶有個小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們愿意嗎？（愿意）　　，同桌互讀。（一人一句）　　。（加上動作表演）　　。，學(xué)生字?！　√?蟲=　　扌+白=　　匚+兒=四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫　　，指名認(rèn)讀，并口頭擴(kuò)詞。　?。赫n文讀熟了，生字會認(rèn)了，我們還要——（引答）會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。　　，學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)觀察老師的書寫筆順。　　，教師組間巡視，個別指導(dǎo)?！　。剟钗褰切??！　　捌ァ庇靡粜虿樽址☉?yīng)查大寫字母( )，再查音節(jié)( )，組詞為( )。