【正文】 讀課文，掌握生字、新詞1．劃分段落，概括段意。2．朗讀訓練。3．指讀課文，正音解詞。（1）正音：晌（sh3ng）午 咆哮（xi4o） 請勿自誤（w）） 脊梁（li2ng）（2）解詞：一飲而盡：一口氣喝完。如何：為什么。過往：來來往往。平生：一生。請勿自誤：請不要自己耽誤了自己。2．揭題引讀，學生自悟。（1）板書課題，啟示談話。同學們都知道有個打虎英雄叫什么名字？（武松）對，今天，我們學習的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。（2）簡介時代背景及作者。這篇課文是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的，作者是元末明初的小說家施耐庵?！端疂G傳》描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長篇小說，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。（3）自讀課文，說出大意，前后討論交流。3．理解脈絡，討論分段。（1）這篇課文按什么順序?qū)懙?？（事情發(fā)展順序。）（2）討論分段（按事情發(fā)展順序分段。）全文分四段：第一段（1－4自然段）武松進店喝酒，不聽勸要過岡。第二段（5～6自然段）武松上岡后的思想變化。第三段（7～11自然段）武松打虎的經(jīng)過。第四段（12自然段）武松打虎后下岡。（3）根據(jù)段意，你能給每個小故事寫出小標題嗎？①喝酒②上岡③打虎④下岡4．教師點撥，突破難點。（1）默讀第一段，思考并回答。①作者在這段中詳細描寫了武松與店家的對話，根據(jù)要點劃分層次。（a．談酒 b．談虎。）②分角色讀這一段。為什么店家只給武松篩三碗酒？結(jié)果呢？③分析武松性格特點。（豪放的性格特點：倔強、勇敢的性格。）④討論。這一段與打虎有什么關(guān)系與打虎一段起什么作用？（這一段主要通過寫武松與店家對話刻畫了武松勇敢無畏的性格特點，為下文徒手打虎做鋪墊。）⑤小結(jié)學習方法，討論歸納。（a．抓重點理層次，b．通過人物語言體會人物性格特點。）5．教師總結(jié)，學生質(zhì)疑。（這一段主要寫了武松在酒店與酒店主的對話，通過對話我們了解了武松豪放倔強的性格特點，為下文的徒手打虎做了鋪墊。）6．布置作業(yè)。（1）朗讀課文。（2）利用工具書理解文中難懂的文言詞語。第二課時（一）講讀第三段，默讀提問。這篇文章通過自讀、默讀，思考哪一段最吸引人，最讓你喜歡？（第三段）1．這一段可分幾層，每層即一個要點。（猛虎出現(xiàn)、猛虎進攻、痛打猛虎）2．這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點？從什么地方最能體現(xiàn)出來？3．討論：這段主要通過什么體會人物性格特點的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？（這段主要通過人物的行動表現(xiàn)出武松的機智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點。）4．朗讀指導。讀的時候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。（二）學習第二段1．指讀提問：第三段是文章的重點，具體寫出了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點，第二段與第三段有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？2．默讀第二段，思考這一段主要寫的是什么？（武松的思想活動。）3．武松的思想活動表現(xiàn)了他什么性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句3．武松的思想活動表現(xiàn)了他什么性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。（通過寫武松的心理活動，表現(xiàn)了武松好強、無畏的性格特點。）（三）學習第四段1．指讀課文。這一段主要寫什么？（武松的心理活動，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲來，卻怎么斗得過？）（四）圍繞中心，學習表述。1．文章通過什么深化中心？（通過對人物動作、心理的描寫深化中心。）2．作者是如何地刻畫出武松的英雄形象的？（1）運用反襯手法，通過寫虎的聲威，襯托出武松的無畏勇敢。（2）不脫離實際，盡管武松是個英雄人物，但畢竟是個普通人，作者認識到這一點，在結(jié)尾一段中體現(xiàn)出來。（五）總結(jié)、擴展1．通過本文的學習，你認為武松是個怎樣的人？2．為什么武松這個人物形象家喻戶曉、人人皆知并且深深地喜歡他？聯(lián)系全文對武松神情、動作、語言和內(nèi)心活動描寫，加以體會。21* 猴王出世學習目標1．學習生字詞，能流利有感情的朗讀課文2．初步感受古典文學的語言特點。3．理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。4．體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。激發(fā)學生閱讀名著的興趣。教學重點理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質(zhì)。教學難點讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。課時安排1課時教具學具準備多媒體課件及小說《西游記》教學步驟一、揭示課題1．你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？（孫悟空）2．談談你對孫悟空的了解。3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。2．邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？三、交流自學情況1．文章講的是一件什么事。圍繞這件事情，作者講述了哪幾個部分？石猴誕生──獨闖水簾洞──帶領群猴入洞2．你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。）四、讀課文，小組合作探究1．石猴的誕生：（1）石猴從哪里來？（2）想象一下他出世時的情景，再交流交流。2．水簾洞內(nèi)是什么樣的情景？3．石猴是怎樣成為美猴王的？五、語言積累1．自由讀課文，你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。2．交流自己喜歡的句子，有感情的朗讀這些段落。3．摘抄你喜歡的語句。六、課外閱讀擴展有興趣的同學可以讀一讀《西游記》，準備好召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩?？谡Z交際習作五第一課時 （口語交際讓名著中的人物走上舞臺）教學目標1．演一演課本劇，學習課文生動的情節(jié)，鮮明的人物性格。2．進一步學習、了解名著，激發(fā)學生熱愛讀名著的、興趣。3．熱愛文學，特別是中國古典文學。教學過程一、交流1．你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個片段。2．小組商量，要演一部課本劇，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個片段。二、出謀劃策，設計劇本1．所選的課文或片段中，有哪些人物？2．怎樣把敘述語言改變成人物的對話？3．表演時可以加上哪些表情或動作？4．需要設計怎樣的服裝、道具、背景音樂等？5．怎樣上下場？三、編寫劇本，照本排練1．選出代表編寫劇本，劃定角色。2．排練3．請同學、老師、家長等提出意見，選擇性修改。四、班級演出1．班級表演，評出獎項若干（最佳男、女主角，最佳劇本獎、最佳音樂獎……）第二課時（習作縮寫訓練）寫作要求把《草船借箭》或《金色的魚鉤》這兩篇課文進行縮寫。要求內(nèi)容要完整，重點要突出，語言要簡練。字數(shù)不要超過四百字。寫作指導1．仔細閱讀原文，想想文章的主要寫了哪些內(nèi)容。2．把最能表達文章中心的內(nèi)容篩選出來，進行縮寫，重要的內(nèi)容可以多說，次要的內(nèi)容要一筆帶過。3．語句要通順，上下文之間要有一定的聯(lián)系。教學課時兩課時。教學過程一、揭題，明要求。1．今天我們進行一次縮寫作文的練習，請同學閱讀習作要求。2．指名說一說縮寫的要求。①內(nèi)容要完整，重點要突出。②語言要簡練。二、指導方法。怎樣縮寫呢？討論后板書：三、讀例文，對比了解縮寫的特點。1．讀《景陽岡》原文。2．讀縮寫后的《景陽岡》，對比縮寫后的文章有什么區(qū)別。四、讀課文，分主次。1．《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容？哪些是次要內(nèi)容？讀課文，然后說一說。2．討論：主要內(nèi)容。次要內(nèi)容：其他介紹五、嘗試縮寫幾個自然段。1．如縮寫第一自然段。①把重點內(nèi)容畫上線。②概括練習。2．試著縮寫第二自然段。縮寫后評議。3．有的自然段內(nèi)容可完全舍去。六、嘗試縮寫全文，不要超過400字。七、評議。