【正文】 縮寫后評議。四、讀課文，分主次。1．今天我們進行一次縮寫作文的練習，請同學閱讀習作要求。四、班級演出1．班級表演，評出獎項若干（最佳男、女主角，最佳劇本獎、最佳音樂獎……）第二課時（習作縮寫訓練）寫作要求把《草船借箭》或《金色的魚鉤》這兩篇課文進行縮寫。口語交際2．邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？三、交流自學情況1．文章講的是一件什么事。3．理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。（通過寫武松的心理活動，表現(xiàn)了武松好強、無畏的性格特點。（2）利用工具書理解文中難懂的文言詞語。）④討論。第四段（12自然段）武松打虎后下岡。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。平生：一生。重點、難點及解決辦法（一）重點：課文第一段與第三段細致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無畏、倔強的性格，是文章的重點，作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點詳細敘述的也是文章的重點。三、學習第四段：1．齊讀第四段。）現(xiàn)在你能說說這個“妙”，妙在何處嗎？（二）、學習“曉地利”1．過渡：當曹軍一萬多個弓弩手，一齊朝草船上射箭，箭好像下雨一般時，諸葛亮和魯肅正在船中飲酒取樂。）3．文中指哪一方面看不清哪一方的虛實？（用波浪線劃出諸葛亮一方的內(nèi)部實際情況。5．正因為江上大霧彌漫，諸葛亮在天還沒亮時，把船靠近曹軍水寨，并怎樣布船？引讀書中有關(guān)句子。（所以選擇第三天四更出發(fā)。）問：相符合嗎？（符合）用上“果然”表現(xiàn)事實與諸葛亮所預(yù)料完全相符。問：兩句句子有什么區(qū)別？用哪句好？為什么？（第一句用了具體數(shù)字，寫出了諸葛亮對船的具體要求。（2）口頭完成填空。交流出示小黑板：（1）第三天保管有十萬枝箭。（全文末尾一句。四、小結(jié)。（1）分四組討論～六輪對話，學著剛才的方法，先分角色對話，再說說周瑜的心理活動。（可發(fā)揮想象，有不同答案）。大家聽2個學生對話共幾輪，為每一輪編上序號。什么叫草船？草船借箭是指什么意思？4．再讀題，讀了課題，你想知道什么？出示：誰草船借箭？為什么要草船借箭？怎么樣草船借箭的？最后借到了箭沒有？二、初讀課文，理清脈絡(luò)1．回答問題。2．能從課文所描寫的人物性格中體會文章首尾呼應(yīng)的作用。2．聽寫詞語。2．總結(jié)本課學習方法。二、講讀第二大段1．說出本段寫了一個什么故事，是寫誰的。4．小結(jié)。（學習方法）①寫人物的文章，要抓住人物特點。）3．按這次習作的重點講評。寫事時，恰到好處地表達真情實感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。2．會在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習慣。2．閱讀87頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學交流？3．學生整理自己的材料。教學時間：三課時第一課時 口語交際教學過程一、營造氛圍，激發(fā)興趣1．播放歌曲《感恩的心》。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。這不就是夢想的力量嗎？五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法六、拓展，深化主題1．學生暢談自己的體會，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴展開去，結(jié)合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。）想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。羞澀：難為情，態(tài)度不自然。（板書，完成課題）3．現(xiàn)在就請同學們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。教學難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。激情導(dǎo)語：①我們什么都可以忘，但不能忘了這樣的老漢── ②洪水吞沒的是老漢的身軀，但永遠吞不沒的是這生的希望給別人，死的危險自己扛起來的老漢精神?、酆樗虥]的是老漢的身軀，但永遠吞不沒的是這無私無畏，頂天立地的共產(chǎn)黨員的人格！二、品味練筆此時此刻，一位優(yōu)秀的老共產(chǎn)黨員感人的一幕幕深深的打動了我們。）a、請你再輕輕地讀讀老漢。）D、把老漢逼退危險的句子讀出來。死亡在洪水的獰笑聲中逼近、逼近。（4）第四句：此時此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來。三、檢查預(yù)習情況1．請五名同學，按順序，每人讀一個自然段。2．積淀情感，讓學生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。2．同學們預(yù)習了課文，說說這魚鉤是什么樣子？3．齊讀句子：他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個魚鉤。2．領(lǐng)悟文章的表達方法。2．交流資料。（3）精彩的對話描寫。第一課時教學過程一、課前聊天1．說說表示很高興的成語。五、學習課文，感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌：1．自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。）第二課時一、感受老漢偉岸的形象與不朽的精神1．描寫老漢的哪些句子深深地觸動了你的心？默讀5至12自然段，在字里行間做上記號。）a、輕輕地讀，你該怎樣讀它？b、隨機：像一座山，為什么讀得那么重？（3）第八自然段：A、讀著讀著，哪個字一下子映入你的眼簾？為什么？（拖）B、老漢如果不拖，會是什么后果？C、把人們又將逼入危險的絕境，讀一讀：（出示──東西沒有路。）a、輕輕地讀，你又該怎樣讀他？b、隨機：像一座山，為什么讀得那么響？（4）第十二自然段：A、在死亡的邊緣，哪些詞讓你的心一下子提到了嗓子眼？B、容不得多想，老漢一瞬間閃過腦海最強烈的念頭是 。）讀這樣的老漢──5．出示：洪水吞沒了木橋，吞沒了兒子，吞沒了老漢，但吞不沒的是什么？（1）自由站起來匯報。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。人應(yīng)該有夢想，并為自己夢想的實現(xiàn)作出努力。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。5．學生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。”這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐項目的負責人說挖一口井得要2 000塊錢時的表現(xiàn)形成了對比：那時的瑞恩還不知道2 000塊錢是個多大的數(shù)目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個月內(nèi)，通過籌齊打井的2 000塊錢，已經(jīng)迅速地長大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認識到買鉆井機的難度；另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實現(xiàn)“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅定態(tài)度是不可動搖的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。3．懂得人與人之間有許多值得感動或難忘的事，學會感恩，并寫出真情實感，分享習作的快樂。老師我也有種種的情感體驗，特別是我親愛的學生最讓我感動。教師適當進行點撥。2．每位學生準備一件生活中令人感動的事。五、提出要求、獨立試寫1．一般對我們小學生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動，只有生動才會吸引人。教學時間：3課時第一課時一、啟發(fā)談話1．題解。三、講讀第一大段1．輕聲朗讀，讀后說出小標題，寫誰。四、用學習第一大段的方法學習第二大段，考慮怎樣理清情節(jié)，抓人物特點五、作業(yè)繼續(xù)閱讀二、三兩段，并思考學習第一大段結(jié)束時的設(shè)疑問題。主要寫誰，故事的情節(jié)是怎樣的？②從藺相如對廉頗的步步退讓中，進一步看出他有什么特點，他為什么能這樣做。二、通讀全文，準確歸納中心思想及人物特點。3．了解本課的情節(jié)，使學生認識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識、足智多謀。今天我們要學習一篇以諸葛亮與周瑜為主的課文。三、學習第一段1．齊讀第l段。師問：周瑜是大都督，難道他不知道？生：周瑜是知道的，他明知故問。）（2）同桌一起像剛才一樣討論周瑜的心理活動。真的是這樣嗎？A、思考：諸葛亮在與周瑜