【正文】 縮寫后評議。四、讀課文，分主次。1．今天我們進(jìn)行一次縮寫作文的練習(xí)，請同學(xué)閱讀習(xí)作要求。四、班級演出1．班級表演，評出獎項(xiàng)若干（最佳男、女主角，最佳劇本獎、最佳音樂獎……）第二課時（習(xí)作縮寫訓(xùn)練）寫作要求把《草船借箭》或《金色的魚鉤》這兩篇課文進(jìn)行縮寫?？谡Z交際2．邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？三、交流自學(xué)情況1．文章講的是一件什么事。3．理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。（通過寫武松的心理活動，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無畏的性格特點(diǎn)。（2）利用工具書理解文中難懂的文言詞語。）④討論。第四段（12自然段）武松打虎后下岡。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。平生：一生。重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)：課文第一段與第三段細(xì)致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無畏、倔強(qiáng)的性格，是文章的重點(diǎn)，作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點(diǎn)詳細(xì)敘述的也是文章的重點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)第四段：1．齊讀第四段。）現(xiàn)在你能說說這個“妙”，妙在何處嗎？（二）、學(xué)習(xí)“曉地利”1．過渡：當(dāng)曹軍一萬多個弓弩手，一齊朝草船上射箭，箭好像下雨一般時，諸葛亮和魯肅正在船中飲酒取樂。）3．文中指哪一方面看不清哪一方的虛實(shí)？（用波浪線劃出諸葛亮一方的內(nèi)部實(shí)際情況。5．正因?yàn)榻洗箪F彌漫，諸葛亮在天還沒亮?xí)r，把船靠近曹軍水寨，并怎樣布船？引讀書中有關(guān)句子。（所以選擇第三天四更出發(fā)。）問：相符合嗎？（符合）用上“果然”表現(xiàn)事實(shí)與諸葛亮所預(yù)料完全相符。問：兩句句子有什么區(qū)別？用哪句好？為什么？（第一句用了具體數(shù)字，寫出了諸葛亮對船的具體要求。（2）口頭完成填空。交流出示小黑板：（1）第三天保管有十萬枝箭。（全文末尾一句。四、小結(jié)。（1）分四組討論～六輪對話，學(xué)著剛才的方法，先分角色對話，再說說周瑜的心理活動。（可發(fā)揮想象，有不同答案）。大家聽2個學(xué)生對話共幾輪，為每一輪編上序號。什么叫草船？草船借箭是指什么意思？4．再讀題，讀了課題，你想知道什么？出示：誰草船借箭？為什么要草船借箭？怎么樣草船借箭的？最后借到了箭沒有？二、初讀課文，理清脈絡(luò)1．回答問題。2．能從課文所描寫的人物性格中體會文章首尾呼應(yīng)的作用。2．聽寫詞語。2．總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法。二、講讀第二大段1．說出本段寫了一個什么故事，是寫誰的。4．小結(jié)。（學(xué)習(xí)方法）①寫人物的文章，要抓住人物特點(diǎn)。）3．按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評。寫事時，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。2．會在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。2．閱讀87頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？3．學(xué)生整理自己的材料。教學(xué)時間：三課時第一課時 口語交際教學(xué)過程一、營造氛圍，激發(fā)興趣1．播放歌曲《感恩的心》。瑞恩和他的媽媽通過《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。這不就是夢想的力量嗎？五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達(dá)的方法六、拓展，深化主題1．學(xué)生暢談自己的體會，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴(kuò)展開去，結(jié)合自己的實(shí)際來談，從而進(jìn)一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識。）想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。羞澀：難為情，態(tài)度不自然。（板書，完成課題）3．現(xiàn)在就請同學(xué)們來閱讀一個真實(shí)的故事，去感受夢想的力量。教學(xué)難點(diǎn)：體會“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意。激情導(dǎo)語：①我們什么都可以忘，但不能忘了這樣的老漢── ②洪水吞沒的是老漢的身軀，但永遠(yuǎn)吞不沒的是這生的希望給別人，死的危險(xiǎn)自己扛起來的老漢精神！③洪水吞沒的是老漢的身軀，但永遠(yuǎn)吞不沒的是這無私無畏，頂天立地的共產(chǎn)黨員的人格！二、品味練筆此時此刻，一位優(yōu)秀的老共產(chǎn)黨員感人的一幕幕深深的打動了我們。）a、請你再輕輕地讀讀老漢。）D、把老漢逼退危險(xiǎn)的句子讀出來。死亡在洪水的獰笑聲中逼近、逼近。（4）第四句：此時此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來。三、檢查預(yù)習(xí)情況1．請五名同學(xué)，按順序，每人讀一個自然段。2．積淀情感，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。2．同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，說說這魚鉤是什么樣子？3．齊讀句子：他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個魚鉤。2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。2．交流資料。（3）精彩的對話描寫。第一課時教學(xué)過程一、課前聊天1．說說表示很高興的成語。五、學(xué)習(xí)課文，感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌：1．自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。）第二課時一、感受老漢偉岸的形象與不朽的精神1．描寫老漢的哪些句子深深地觸動了你的心？默讀5至12自然段，在字里行間做上記號。）a、輕輕地讀，你該怎樣讀它？b、隨機(jī)：像一座山，為什么讀得那么重？（3）第八自然段：A、讀著讀著，哪個字一下子映入你的眼簾？為什么？（拖）B、老漢如果不拖，會是什么后果？C、把人們又將逼入危險(xiǎn)的絕境，讀一讀：（出示──東西沒有路。）a、輕輕地讀，你又該怎樣讀他？b、隨機(jī)：像一座山，為什么讀得那么響？（4）第十二自然段：A、在死亡的邊緣，哪些詞讓你的心一下子提到了嗓子眼？B、容不得多想，老漢一瞬間閃過腦海最強(qiáng)烈的念頭是 。）讀這樣的老漢──5．出示：洪水吞沒了木橋，吞沒了兒子，吞沒了老漢，但吞不沒的是什么？（1）自由站起來匯報(bào)。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。人應(yīng)該有夢想，并為自己夢想的實(shí)現(xiàn)作出努力。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。5．學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心?！边@段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說挖一口井得要2 000塊錢時的表現(xiàn)形成了對比：那時的瑞恩還不知道2 000塊錢是個多大的數(shù)目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅(jiān)定”，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個月內(nèi)，通過籌齊打井的2 000塊錢，已經(jīng)迅速地長大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識到買鉆井機(jī)的難度；另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動搖的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來……隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。3．懂得人與人之間有許多值得感動或難忘的事，學(xué)會感恩，并寫出真情實(shí)感，分享習(xí)作的快樂。老師我也有種種的情感體驗(yàn)，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動的事。五、提出要求、獨(dú)立試寫1．一般對我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動，只有生動才會吸引人。教學(xué)時間：3課時第一課時一、啟發(fā)談話1．題解。三、講讀第一大段1．輕聲朗讀，讀后說出小標(biāo)題，寫誰。四、用學(xué)習(xí)第一大段的方法學(xué)習(xí)第二大段，考慮怎樣理清情節(jié)，抓人物特點(diǎn)五、作業(yè)繼續(xù)閱讀二、三兩段，并思考學(xué)習(xí)第一大段結(jié)束時的設(shè)疑問題。主要寫誰，故事的情節(jié)是怎樣的？②從藺相如對廉頗的步步退讓中，進(jìn)一步看出他有什么特點(diǎn)，他為什么能這樣做。二、通讀全文，準(zhǔn)確歸納中心思想及人物特點(diǎn)。3．了解本課的情節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識、足智多謀。今天我們要學(xué)習(xí)一篇以諸葛亮與周瑜為主的課文。三、學(xué)習(xí)第一段1．齊讀第l段。師問：周瑜是大都督，難道他不知道？生：周瑜是知道的，他明知故問。）（2）同桌一起像剛才一樣討論周瑜的心理活動。真的是這樣嗎？A、思考：諸葛亮在與周瑜