【正文】 三、指導選材重點引導學生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。（在學生講述時教師要指導把事情的過程說清楚，說具體，引導學生打開思路。教學過程：第一課時（口語交際）一、導入新課談話引入：本組課文讓我們領略了亞洲、歐洲、非洲的風情，你還想了解其他一些異域風情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風情介紹給大家。（七）拓展訓練中國和非洲有著悠久的友好歷史。（五）領悟表達方法過渡：我們從課文中學到了哪些表達方法呢？（1）結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。（三）初讀課文，了解課文大意1．自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。課前準備布置學生搜集與課文內(nèi)容相關的圖文資料，有條件的教師可準備非洲風情風光的碟片或課件。師小結：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。第二自然段：講大象是泰國的國寶。以一當十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰(zhàn)。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。7．分層并說出層與層之間的關系。3．完成語訓的有關習題。在河上行船的時候，（ ），來往（ ），他總能（），毫不（ ）。（六）作業(yè)1．抄寫詞語并復習。2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術特別好？用”（）”標出。教學過程：（一）讀課文，理清思路1．指名分讀課文，其他同學想：課文是圍繞哪句話寫的？用”－”標出。操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。3．查字典理解個別生字（艇、艄、艙、姆、禱、雇）的意思。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。學生缺乏這些實際生活體驗，在理解課文內(nèi)容上有難度，體味課文中蘊含的思想感情就更難了。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。相關鏈接1．馬克）7．季羨林再次來到德國，說：“變化是有的，但是美麗并沒有改變。（每個人都把自己種的花兒展示在窗外，自己也能看到多于自己的更多、更美麗的花?！鄙骸瓗煟菏堑模ㄟ^想象，大家已經(jīng)充分感受到了這奇麗的景色。（“花的脊梁”只是一些枝干和葉子，并不美觀，而花最美麗的部分──花朵自己卻不能完全欣賞到，那自己豈不是得不償失嗎？可引導學生對這個問題討論一下，明白把自己的花給別人看，自己也能看到更多更美的花）3．讓我們走出房屋，來到街道欣賞美麗的花朵吧！請閉上眼睛，聽老師朗讀課文第3自然段，大家邊聽邊展開想象，然后說說仿佛看到了什么。姹紫嫣紅：嫣：嬌艷。）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音。25 自己的花是讓別人看的教學目標1．認識3個生字，會寫7個生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語。二、學生交流：我準備寫誰，我為什么要寫他，我準備抓住他的哪些品質去寫？先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。二、明確口語交際的要求這次我們講什么故事呢？在我們的文學作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里?？谡Z交際）馬克我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。教學難點體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。3．摘抄精彩語句，嘗試點評。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。⑴“刷子李”的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？根據(jù)學生回答指導理解重點句，并指導朗讀：“他要是給您刷好一間屋子……干完活，身上絕沒有一個白點?！比纾骸八⒆永睢?、“泥人張”等。今天，我們將結識一位手藝人，他就是──《刷子李》。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。這是語言描寫最基本的、也是最高的要求。賈母笑道：“你不認得他，他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，……”林黛玉和賈母對王熙鳳的感覺和評價則從側面很好地配合了正面描寫，與那些正面描寫共同完成對王熙鳳性格特征的刻畫。在她會見黛玉時的舉止言談中表現(xiàn)得很充分。3．出示句子：①一語未了，只聽后院中有人笑語聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客!”②這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物! 我今兒才算見了! 況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。即使是同一個人，碰到不同的情況時，他的神態(tài)也會不一樣的。人們常說：“臉是人感情的晴雨表。學生反復讀這句，思考：他可能說什么？心理想些什么3．學生有感情地讀課文小組合作，分角色朗讀課文，然后指派小組同學上臺讀。3．簡介吳敬梓吳敬梓（1710～1754），字敏軒，又字文木，全椒（在安徽）人，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。五、拓展閱讀《水滸》《紅樓夢》《三國演義》。濃墨潑寫人物一連串的動作，在動作群的刻畫描寫中可使人物形象站立起來。2．體會人物形象和描寫人物的方法怎樣刻畫人物呢？方法是多樣的，有以環(huán)境描寫來烘托的間接展示，有以心理描寫和語言描寫的直接揭示，還有以動作描寫來折射人物性格、反映社會生活的寫法。2．播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學生觀看。二、自讀課文，初步感知1．請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。2．今天，我們就來學習張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景。ng”；“扳”，應讀“bān”，不要讀成“bāi”。寫小嘎子摔跤時的動作描寫，作者用了“站、圍、蹦、轉、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動作的詞語小組交流，這些語句體現(xiàn)了小嘎子什么樣的性格，全班交流。重筆特寫凸現(xiàn)人物的個性，提示人物復雜而深邃的內(nèi)心世界。這種寫法最能清楚在表明人物的心跡。《儒林外史》是我國諷刺文學中的精品，作者擅長運用典型情節(jié)，深刻地揭露社會矛盾。2．指名學生朗讀，正音3．交流：短文主要寫了什么？短文記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象三、再讀課文，想象人物外部形象1．師范讀課文，生想象畫面：邊聽邊想象嚴監(jiān)生臨死前的樣子2．交流，達成共識出示課文插圖學生仔細觀察?！羯駪B(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格物征　 ◆要集中筆墨，要面面俱到?？梢娭挥杏^察清楚各種神態(tài)的特點，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義。2．選擇自己喜歡的方式讀課文，學生思考：短文主要主要寫了什么？（短文重點寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。一語末了，只聽后院有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客。她拉著黛玉的手問長問短，一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和權勢；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關切。描寫人物外貌易犯的一個毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓”人物”說個沒完。教學準備1．教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。其實，這些已超越了學術范疇，它對延續(xù)歷史文脈、保持個性魅力、清晰城市形象、促進天津未來發(fā)展等，都具有深層的意義……本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。⑴“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？⑵作家馮驥才是怎樣寫出他技藝高超的？⑶找出精彩語句，體會表達效果?！薄懊恳幻鎵λ⑼辍瓫]發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說出你的理由。2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）3．根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情?！保ㄗ骷矣每鋸埡托晾钡墓P墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋?！保ù藭r站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復復，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。教學重點：在口語交際中理清思路，學會表達。先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流。學生練習說，評議。今天，我們要同季爺爺一起去德國，去看看德國的花。6．結合預習情況，理解文中疑難詞語：房東：出租或出借房屋的人（相對“房客”而言）。（學生齊讀課題）二、學文1．在初讀了課文后，說說你對課題的理解。請接著說……生：我仿佛看到主人們正在把一盆盆快枯萎的花搬下陽臺，換上一盆盆正在開放的鮮花。）5．隨機出示“人人為我，我為人人。如果大家都這么想這么做就必然會換來“人人為我”的結果。