小學四年級語文課件：梅雨潭-資料下載頁
2024-12-04 06:29本頁面
【正文】 碎玉”比喻水花十分貼切。既刻畫了眾多的水珠像花朵、像玉石的形態(tài)，又表現(xiàn)出水珠晶瑩潔白和迸濺時的面貌。作者再設喻寫梅雨瀑飛濺的水珠：“晶瑩而多芒。遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著?！庇谩鞍酌贰北扔黠w濺的水珠，突出了其形狀特點，進一步表現(xiàn)出水花輕快飛舞飄落的動態(tài)之美?！ ∽髡邔懨酚昶?，融入了自己獨特的感受。這種感受，在結尾得到升華，用比喻傳神地揭示出來。在作者看來，那水花“像楊花，格外確切些。輕風起來時，點點隨風飄散，那更是楊花了”。用“楊花”作比，把風吹水花如煙、如霧、如塵，在空中飛舞飄游的情景描繪得十分逼真。正是水珠像楊花飄散，才有倏地鉆入作者懷抱的感受。寫出水花的輕盈可愛，是說明梅雨瀑的美已裝入作者心中，傳神地表現(xiàn)出作者熱愛祖國大自然的思想感情。通過這些詞語的介紹，再加上優(yōu)美動情的個性化朗讀，對課文美的感受會逐漸加深?！ ?1)“背誦你喜歡的段落?！边@道題是在培養(yǎng)學生對美的理解和感悟能力。這么優(yōu)美的文字，讀了都會有所感悟，所以在讓學生選擇時，不要硬性去規(guī)定背誦的地方，以自愿為主，但背誦的地方不能太短，應該選擇一處完整的美景或一段完整文字?！ ?2)“讀一讀，仔細品味加點的詞?！边@道題中“踞”和“扯”的用法，是讓學生學習作者在描寫景物時擬人手法的運用會使描寫的景物更形象?！傲鳌睂υ频拿鑼懗錆M了動感，使讀者感受起來如同身臨其境一般，云的樣子被活化了。教學時，不必說得太詳細，只要通過讀能體會作者的用法即可。 (3)“比一比，說一說?！笨梢酝ㄟ^讓學生先查字典再理解作者用詞的妙處的方法來完成。目的是讓學生知道：靈活運用詞語會使文章添色不少。 (4)“找一找，說一說?！边@道題要充分調(diào)動學生的積極性，滿足他們的表達欲望，為表達奠定一個良好的基礎?！ 。?課時?！ 〗虒W中可能出現(xiàn)的問題與解決對策 在學習課文之后，學生可能提出這樣的問題：“課文用了大量的篇幅寫的都是梅雨瀑，題目為什么不叫梅雨瀑呢?”遇到這個問題，教師要引導學生展開討論，發(fā)表自己的看法。但是，要交代給學生一個標準答案，即本文是節(jié)選，原文中的篇幅的確是用來寫梅雨潭的，也可推介原文讓學生自讀，既引發(fā)學生關注文題的概括性與準確性，同時又補充了課程資源，一舉兩得。
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