【正文】 正面看和　　從上面看或從側(cè)面看都沒有被遮擋小立方體，所以　　就比較直觀，容易觀察和想象其不同方向的形狀?！　?chuàng)設(shè)“比賽”情景二　　（1）變換成以下的形狀，從不同方向再觀察，　　想象它的形狀，并畫出來。　?。?）畫一畫從比較簡單的無遮擋實(shí)　?。ㄉ鷨为?dú)畫出從正面、側(cè)面、上面觀察到的物觀察進(jìn)入到有遮擋的　　和想象的立體圖形）實(shí)物觀察，培養(yǎng)學(xué)生空　?。?）同組同學(xué)交流對(duì)比，討論修改后完成比賽記間想象能力。由淺及深　　錄紙項(xiàng)目二由直觀到抽象，很符合　　（4）各組代表上臺(tái)投影展示本組比賽作品。學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。　　《搭一搭》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)環(huán)節(jié)：　?。河^察一個(gè)立體圖形的各個(gè)角度，初步了解從不同位置觀察同一個(gè)物體，看到的不同。　?。河^察汽車全景照片后，對(duì)不同位置看到不同形狀講解。解決書上的相應(yīng)練習(xí)加上茶壺的上、側(cè)、正的觀察?！　。横槍?duì)空間中3個(gè)不同物體之間的位置關(guān)系來體會(huì)不同角度觀察的不同。（選不同位置的照片）　?。盒蕾p風(fēng)景在空間中的視角變化引起的物體形狀變化?！　”敬谓虒W(xué)我認(rèn)為采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自主教學(xué)和小組合作討論的教學(xué)形式結(jié)合，能夠在實(shí)物觀察、空間抽象、轉(zhuǎn)變視角的3個(gè)層次上得到提升?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　、同一個(gè)實(shí)物，所看到的形狀是不同的?！　?，找到物體完整的表象?！　??！　。囵B(yǎng)空間想象能力。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　立體的長方體紙箱一個(gè)（每一個(gè)面粘貼不同的學(xué)生熟悉的卡通動(dòng)物形象），遮蓋布一塊，實(shí)物圖片若干，屏風(fēng)一個(gè)，桌子上有的茶葉筒等3種物體，網(wǎng)絡(luò)課件，計(jì)算機(jī)10臺(tái)?！　》纸M：4個(gè)學(xué)生一組（選出組長、信息員）。分配一臺(tái)計(jì)算機(jī)?！　W(xué)具準(zhǔn)備：白紙和筆。　　教學(xué)過程：　　一、觀察長方體物體，初步感知不同位置看到物體不同　?。▓龅夭贾茫旱首釉?個(gè)不同的地點(diǎn)，看到一個(gè)面的3個(gè)，兩個(gè)面的3個(gè)，看見3個(gè)面的一個(gè)人）　　：今天有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象請(qǐng)大家研究。這放置了一個(gè)長方體物體在各小組派來的代表中間，請(qǐng)從一號(hào)開始說一說你看到的是什么？請(qǐng)你們自由交換位置，再說一說你看到的是什么？（請(qǐng)回到自己的小組）　　，出示1~6號(hào)角度看到的物體?！　。簽槭裁茨銈兌加^察的是同一個(gè)長方體，每個(gè)人兩次看到的卻不一樣呢？　?。涸诓煌奈恢糜^察物體，看到的都是不一樣的。只能看到物體的一部分?！　《?、觀察實(shí)物，綜合表象找實(shí)物。　?。耗敲茨銈兡芘袛嗾驹谝粋€(gè)物體的不同位置，看到的是什么嗎？　?。盒∶鳌⑿〖t、小東在商店買鞋，他們?cè)诓煌恢每吹搅送恢恍?。他們站在鞋的什么位置？（填空）你能把他們看到的鞋和他們?duì)應(yīng)用連線表示嗎？（連線）　?。耗銈冋鎱柡ρ?！能根據(jù)他們站在鞋的正面、側(cè)面、后面的位置想象出看到鞋的形狀?！　∪?、綜合表象，找尋實(shí)物　　。你有信心解決嗎？　　：我弟弟家要購買一輛新車，他有這輛車的正面、側(cè)面、后面的圖片資料，可是他不知道這輛車是什么牌子和型號(hào)。請(qǐng)你們利用網(wǎng)絡(luò)上的汽車資料和圖片幫助他找到這輛車?！　。峁┚W(wǎng)絡(luò)資料。　　?！　。阂私庖粋€(gè)物體必須從它的每一個(gè)部分入手，綜合考慮它的全局。　　四、判斷空間中多個(gè)物體之間的關(guān)系　?。好佬g(shù)的素描課上有這樣的3樣物體（出示）這是還有一張從空中俯視的平面圖。以及4臺(tái)攝像機(jī)在不同位置拍到照片。　　。那么在A、B、C、D這四個(gè)點(diǎn)的攝像機(jī)分別拍到的畫面是怎樣的呢？請(qǐng)你連接上攝像機(jī)的線?！　。涸谄溜L(fēng)后邊有這三樣物體的實(shí)際情況和4個(gè)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。你們可以自由進(jìn)去觀察找到幫助。　　。集體訂正?！　。簽槭裁?張圖片中茶葉盒一會(huì)在杯子的左邊，一會(huì)又在右邊呢？這說明了什么？　?。哼@個(gè)例子告訴我們，在不同位置觀察空間中的物體不僅是形狀不同，而且物體之間的位置關(guān)系也不同?！　∥?、欣賞空間中角度變換的風(fēng)景　　。在這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，我想請(qǐng)你們欣賞祖國的大好河山?！　?，配背景音樂?！　。涸谛蕾p中你感覺到什么？　?。涸趯?shí)際生活中，除了改變位置觀察同一物體，還有一種在定點(diǎn)變化視角的觀察，這就象我們剛才看到風(fēng)景是從一個(gè)點(diǎn)觀察周圍。希望以后同學(xué)們能利用這兩種觀察方法觀察你看到的周圍?！　　洞钜淮睢方虒W(xué)設(shè)計(jì)10〖教學(xué)目標(biāo)〗　　1．在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想像能力。　　2．在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置?！　?．學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展與同伴合作的意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、情境導(dǎo)入　　訓(xùn)練注意力　　同學(xué)們，我們先來做一個(gè)小游戲。請(qǐng)大家根據(jù)老師的口令行動(dòng)起來?！　≌?qǐng)你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸左眼睛，摸右肩。　　請(qǐng)你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛?！　≌?qǐng)你用左手指前面，指下面，指后面，指左面……　　認(rèn)識(shí)正方體　　正方體有幾個(gè)面？通常把正對(duì)著自己的面叫什么面?朝上的面叫什么面？左右兩側(cè)的面都叫什么面？今天的數(shù)學(xué)課我們就用這些正方體搭立體圖形。　　板書課題：搭一搭　　二、探究新知　　根據(jù)指令搭立體圖形　　老師想請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)備好的立方體搭一搭，比比哪個(gè)同學(xué)能夠理解老師的意思，搭出符合要求的立體圖形。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來搭，其他同學(xué)在下面搭?！　、贆M著放3個(gè)方塊；(要注意每完成一步都要及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問題立刻糾正。)　?、谠谥虚g方塊的上面放一個(gè)；　?、墼谥虚g方塊的上面放一個(gè)，把右面的方塊拿去；……　　同學(xué)們，你們搭的和老師設(shè)計(jì)的完全相同，大家都很棒，理解了老師的意思。　　下面你們按照剛才老師的指令同桌兩人合作搭一搭，指令盡可能少?！　?教師注意指導(dǎo)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，并要注意發(fā)現(xiàn)典型的設(shè)計(jì)方案。)哪位設(shè)計(jì)師上講臺(tái)來，把自己的設(shè)計(jì)告訴全班同學(xué)?　　通過提問來判斷并搭出立體圖形　　指導(dǎo)學(xué)生看書：　　①笑笑已經(jīng)搭好了一個(gè)立體圖形，淘氣通過問問題，搭出同樣的立體圖形?！　枺耗阌昧藥讉€(gè)正方體?（3個(gè)）從正面看是幾個(gè)正方形?（3個(gè)）　　展示淘氣搭的立體圖形。（4種可能，那么笑笑搭的立體圖形可能是哪一個(gè)呢？　　淘氣繼續(xù)問：從右邊看是幾個(gè)正方形？（2個(gè)）上面的正方體在左邊還是右邊？（右邊）　?、谡?qǐng)大家想想，淘氣問了幾個(gè)問題?哪幾個(gè)問題?你用了幾個(gè)正方體?從正面看是幾個(gè)正方形?從上面看是幾個(gè)正方形?從側(cè)面看是幾個(gè)正方形?同學(xué)們，淘氣用了3個(gè)正方體，為什么從正面、側(cè)面看的結(jié)果會(huì)不同呢?現(xiàn)在就請(qǐng)大家搭一搭，你從上面、側(cè)面、正面看看，是不是像大家說的那樣?！　“鍟河^察的位置不同　　看到的形狀可能不同　　通過舉例說明有時(shí)可能相同　?、弁纼蓚€(gè)人合作，一個(gè)人做設(shè)計(jì)師，先自己搭出一棟房子，然后同桌用盡量少的指令提問設(shè)計(jì)師，根據(jù)他的回答搭出立體圖形。同桌互換角色練習(xí)。教師注意指導(dǎo)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生?！　、苷l想知道同學(xué)們的立體圖形是怎樣搭的?請(qǐng)你上講臺(tái)，提問你想知道的同學(xué)，我們大家一起搭，看是否能夠搭出和他設(shè)計(jì)的一樣的房子?！　∪?、鞏固、梳理　　闖三關(guān)?！　∵B一連。　　用不同的符號(hào)標(biāo)出從不同位置看到的圖形的形狀?！　〈钜淮睿钜惶睢　∷?、布置作業(yè)　　P16:1題、2題、3題　　五、課堂小結(jié)　　你今天學(xué)到了什么?有什么收獲？　　〖板書設(shè)計(jì)〗　　搭一搭觀察的位置不同看到的形狀可能不同