有趣的拼搭教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-04 22:30本頁(yè)面
【正文】 把這道題齊讀一遍。（學(xué)生讀題） 師：你知道這個(gè)游戲的規(guī)則是什么嗎？（你從圖中知道了什么？） （1）用上所有的積木搭?！ 。?）看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高?！ 煟哼@兩個(gè)要求告訴了我們什么？（要求我們把所有的積木都要用上，而且還要高，不能倒） 動(dòng)手操作，合作探究。 ?。?）觀察想象，擬定策略。 師：對(duì)??！怎樣才能搭得又穩(wěn)又高呢？請(qǐng)小朋友們想一想：在這些立體圖形當(dāng)中，你認(rèn)為最難搭的是哪一個(gè)？（球）為什么？（球沒有平平的面，容易滾動(dòng)，很難搭得穩(wěn)） 師：那怎樣搭才能把球放穩(wěn)呢？ 小組討論：球怎樣放才能放得穩(wěn)？怎樣搭才能搭得又穩(wěn)又高呢？ 全班交流。 ?。?）初步操作，合作探究?！ 煟含F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把桌面上的學(xué)具都放回籃子里，再請(qǐng)組長(zhǎng)把1號(hào)籃子放進(jìn)抽屜里，并拿出2號(hào)籃子?！ W(xué)生開展小組活動(dòng)：搭一搭 全班交流：比一比哪個(gè)小組搭得又穩(wěn)又高？ 比一比，哪組搭得又穩(wěn)又高？（老師用米尺逐一量一量） 指明一小組說(shuō)說(shuō)搭得又穩(wěn)又高的方法： 第一：把球放在3個(gè)長(zhǎng)方體的上面可以放得穩(wěn)。 第二：盡量把長(zhǎng)方體豎著放就搭得高?！ 。?）再次操作，驗(yàn)證方法?！ ⊥ㄟ^“看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高（所有的積木都要用手）”的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，深化對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?！ ∪?、鞏固練習(xí) 活動(dòng)一：我說(shuō)你搭。 師：小朋友們想不想繼續(xù)玩游戲？下面我們玩一個(gè)“我說(shuō)你搭”的游戲，好不好？ （1）師生活動(dòng)：師說(shuō)生搭 ?。?）小組活動(dòng)：一生說(shuō)一生搭?！ 』顒?dòng)二：創(chuàng)意拼搭 師：小朋友們搭得很開心，是吧？還想繼續(xù)玩嗎？下面我們來(lái)玩“創(chuàng)意拼搭”的游戲。請(qǐng)把1號(hào)和2號(hào)的積木都拿出來(lái)，搭你喜歡的圖形?！ ⌒〗M活動(dòng)?！ ∽髌氛故尽！ ⊥?！小朋友們的作品真漂亮，很有創(chuàng)意哦?。ㄟx幾個(gè)作品展示。） 師：哪個(gè)小組愿意向大家簡(jiǎn)單介紹一下你們的創(chuàng)作！ 通過“我說(shuō)你搭”活動(dòng)和“創(chuàng)意拼搭”的活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 四、課堂小結(jié)?！ 煟哼@節(jié)課，小朋友們玩得開心嗎？請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 有趣的拼搭 板貼：四種立體圖形的圖片
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