有趣的平衡教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-04-17 02:20本頁面
【正文】 倆在玩蹺蹺板，妹妹體重20千克，哥哥體重40千克，他倆坐的地方都距支點(diǎn)10分米，要想使蹺蹺板平衡，他們可以怎么坐？ 2．如果提紐到秤鉤處的長度為10厘米，到掛稱砣處的長度為50厘米，稱砣重2千克，那么，這時(shí)提著這個(gè)提紐，可稱多重的物體？ （設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中的樂趣。）四、回顧整理，反思提升。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？師總結(jié)：其實(shí)，很多生活中的現(xiàn)象，如果用數(shù)學(xué)的眼光去看，就會(huì)帶給我們更多有趣的思考。板書設(shè)計(jì)： 有趣的平衡 距離 質(zhì)量 左刻度數(shù)左鉤碼數(shù)=右刻度數(shù)右鉤碼數(shù) ︸ ︸ 乘積一定 成反比例 《有趣的平衡》教學(xué)反思 本節(jié)課，帶著平衡杠桿走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的目光被它所吸引了，抓住這一動(dòng)向，一上課我就把學(xué)生的注意力引向了這個(gè)杠桿：“今天我們就用它來游戲，認(rèn)識(shí)它嗎？它是做什么用的？”學(xué)生一聽做游戲也一改往日的常態(tài)，沒有胡說八道，直接進(jìn)入主題：在科學(xué)課上我們用過，是平衡用的。 對(duì)于平衡原理，學(xué)生在科學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)過，所以理解起來并沒有很大的難度。在教學(xué)時(shí)，先由學(xué)生熟悉的蹺蹺板游戲?qū)耄瑢W(xué)生都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，所以很容易理解在各種情況下如何使杠桿平衡，隨后通過操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)原理。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，加之舊有的比例知識(shí)和自己的理論推理，很容易就得出了結(jié)論。所以本課內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說是比較簡單的。 課后我想，其實(shí)很多時(shí)候我們都忽略了學(xué)生的能力，在我們眼中感覺很難做的事，覺得學(xué)生也一定不行，其實(shí)孩子的思維及各方面的能力是我們所想象不到的，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生會(huì)還給你一片藍(lán)天！就這樣《有趣的平衡》在有趣的游戲中開始、結(jié)束。
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