初中歷史近現(xiàn)代中國(guó)思想解放的潮流教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-資料下載頁
2025-08-01 19:50本頁面
【導(dǎo)讀】民主義思想，民主與科學(xué)思想，馬克思主義的傳播，毛澤東思想的形成與發(fā)展，近現(xiàn)代中國(guó)人民探索救國(guó)，強(qiáng)國(guó)的過程，也是中國(guó)人民思想不斷得到解。要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，才能立于不敗之地；思想和文化的發(fā)展，過前邊的復(fù)習(xí)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)儲(chǔ)備；教師要帶領(lǐng)學(xué)生完成知識(shí)的進(jìn)一步整合，重點(diǎn)訓(xùn)練思維方式。維新思想、新文化運(yùn)動(dòng)以及馬克思主義的傳播，民主共和思想等應(yīng)當(dāng)是重點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以。獨(dú)立思考、互相學(xué)習(xí)、逐步探究。b、歐美資本主義國(guó)家崛起，不斷對(duì)外侵略擴(kuò)張。英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),民族危機(jī)。近代中國(guó)“開眼看世界”的第一人。開中國(guó)近代由愛國(guó)而研究、學(xué)習(xí)西方的先河。提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想，編成《海國(guó)圖志》一書。對(duì)當(dāng)時(shí)的思想解放有重要啟迪作用。建制度，鞏固封建統(tǒng)治的目的。的思想武器，革命摧毀了封建制度，建立起資本主義制度;乏比較成熟的理論基礎(chǔ)。
【正文】 舉起社會(huì)主義大旗。 ②途徑 :一是組織學(xué)會(huì)，研究學(xué)習(xí)馬克思主義，進(jìn)一步宣傳馬克思主義 1920年，李 大釗在北京組織“馬克思主義學(xué)說研究會(huì)” 陳獨(dú)秀在上海組織“馬克思主義研究會(huì)” 二是通過論戰(zhàn)，“問題與主義”之爭(zhēng)等 意義 :馬克思主義的傳播改變了新文化運(yùn)動(dòng)的方向和性質(zhì)，使新文化運(yùn)動(dòng)由資產(chǎn)階級(jí)文化革命運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛宣傳馬克思列寧主義的社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)，新文化運(yùn)動(dòng)的陣營(yíng)開始分裂。擴(kuò)大了科學(xué)社會(huì)主義的傳播，使先進(jìn)的知識(shí)分子更加堅(jiān)定了只有社會(huì)主義才能救中國(guó)的信心，壯大了馬克思主義者的隊(duì)伍，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)。 【教學(xué)反思】 通過表格分析法，宏觀展現(xiàn)了近代中國(guó)主要階級(jí)力量 “向西方學(xué)習(xí) ”的代表、學(xué)習(xí)內(nèi)容、基 本主張、理論發(fā)展和實(shí)踐活動(dòng)及各自結(jié)果，自上而下，線索分明，脈絡(luò)清晰，體現(xiàn)著近代中國(guó)思想解放潮流的漫長(zhǎng)匯聚過程。 然而，由于教材安排之特殊需要，資產(chǎn)階級(jí)革命派的思想與實(shí)踐沒有在本單元體現(xiàn)，這就割裂了近代中國(guó)主要階級(jí)力量向西方學(xué)習(xí)的基本歷程。故教學(xué)過程中，可把第四單元第一課《孫中山三民主義》相關(guān)內(nèi)容往前移，以完善單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。 另外，在教學(xué)分析中，還不可忽視一些理論實(shí)踐過程和對(duì)實(shí)踐及其指導(dǎo)理論的區(qū)別評(píng)價(jià)。 如評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，我們?cè)诒匦蓿?2）已涉及，課堂上可穿插講述，引導(dǎo)學(xué)生回顧： ① 、引進(jìn)西方先進(jìn)科技和工具； ② 、培 養(yǎng)科技人員和技術(shù)工人； ③ 、刺激民族資本主義發(fā)展； ④ 、一定程度抵制外國(guó)經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張； ⑤ 、在改革封建教育制度上打開了缺口。 但評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的理論思想 “中學(xué)為體，西學(xué)為用 ”，則主要指明： ① 洋務(wù)派提出 “中學(xué)為體，西學(xué)為用 ”思想，并與頑固派論爭(zhēng)，沖擊了傳統(tǒng)的保守觀念，多少動(dòng)搖了恪守祖訓(xùn)的傳統(tǒng)及綱常名教的絕對(duì)權(quán)威地位，有利于西學(xué)的傳播，開始了變革中國(guó)近代社會(huì)現(xiàn)狀的首次實(shí)踐； ② 、在 “中學(xué)為體，西學(xué)為用 ”思想指導(dǎo)下，洋務(wù)派通過洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)西方先進(jìn)科技和工具，培養(yǎng)科技人員和技術(shù)工人，刺激民族資本主義發(fā)展，一定程度抵制外國(guó)經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張 ，并在改革封建教育制度上打開了缺口； ③ 、洋務(wù)派介紹西方社會(huì)科技知識(shí)，對(duì)于促進(jìn)民主思想的傳播，起到了開一代風(fēng)氣的拓荒作用； ④ 、然而， “中學(xué)為體，西學(xué)為用 ”是地主階級(jí)進(jìn)行道路選擇的前提，也就是說他們總想把西方先進(jìn)的軍事、經(jīng)濟(jì)技術(shù)來稼接到落后的社會(huì)制度上來，這種努力是注定會(huì)失敗的。諸如此類，還有很多，不可混為一談。
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