初中歷史近現(xiàn)代中國思想解放的潮流教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(參考版)
2024-08-14 19:50本頁面
【正文】 。 但評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的理論思想 “中學(xué)為體，西學(xué)為用 ”，則主要指明： ① 洋務(wù)派提出 “中學(xué)為體，西學(xué)為用 ”思想，并與頑固派論爭，沖擊了傳統(tǒng)的保守觀念，多少動(dòng)搖了恪守祖訓(xùn)的傳統(tǒng)及綱常名教的絕對(duì)權(quán)威地位，有利于西學(xué)的傳播，開始了變革中國近代社會(huì)現(xiàn)狀的首次實(shí)踐； ② 、在 “中學(xué)為體，西學(xué)為用 ”思想指導(dǎo)下，洋務(wù)派通過洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)西方先進(jìn)科技和工具，培養(yǎng)科技人員和技術(shù)工人，刺激民族資本主義發(fā)展，一定程度抵制外國經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張 ，并在改革封建教育制度上打開了缺口； ③ 、洋務(wù)派介紹西方社會(huì)科技知識(shí)，對(duì)于促進(jìn)民主思想的傳播，起到了開一代風(fēng)氣的拓荒作用； ④ 、然而， “中學(xué)為體，西學(xué)為用 ”是地主階級(jí)進(jìn)行道路選擇的前提，也就是說他們總想把西方先進(jìn)的軍事、經(jīng)濟(jì)技術(shù)來稼接到落后的社會(huì)制度上來，這種努力是注定會(huì)失敗的。 另外，在教學(xué)分析中，還不可忽視一些理論實(shí)踐過程和對(duì)實(shí)踐及其指導(dǎo)理論的區(qū)別評(píng)價(jià)。 然而，由于教材安排之特殊需要，資產(chǎn)階級(jí)革命派的思想與實(shí)踐沒有在本單元體現(xiàn)，這就割裂了近代中國主要階級(jí)力量向西方學(xué)習(xí)的基本歷程。擴(kuò)大了科學(xué)社會(huì)主義的傳播，使先進(jìn)的知識(shí)分子更加堅(jiān)定了只有社會(huì)主義才能救中國的信心，壯大了馬克思主義者的隊(duì)伍，為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)。 正式 (廣泛 )傳播 :俄國十月革命勝利特別是五四運(yùn)動(dòng)后 ① 1918 年，李大釗接連發(fā)表了《法俄革命之比較觀》 《庶民的勝利》《 布爾什維主義的勝利》等文章 ,1919年，發(fā)表《我的馬克思主義觀》，第一個(gè)在中國舉起社會(huì)主義大旗。朱執(zhí)信在《民報(bào)》上發(fā)表《得意志社會(huì)革命家小傳》，介紹馬克思和恩格斯的生平和小說 。 魯迅寫出《狂人日記》《孔乙己》等小說，把反封建內(nèi)容與白話文形式有機(jī)地結(jié)合起來，成為新文學(xué)的典范。胡適主張以白話文取代文言文并提出“須言之有物”等文學(xué)改良八項(xiàng)主張，主要是文學(xué)內(nèi)容和文體方面的改革 。由于舊道德是歷代統(tǒng)治者用來束縛人們思想的枷鎖，因此新文化運(yùn)動(dòng)提出了“打倒孔家店”的口號(hào)。五常即仁、義、禮、智、信?！懊裰鳌笔侵该裰魉枷牒兔裰髦贫?。 (根本原因 ) 思想 :啟蒙思想進(jìn)一步傳入，民主共和觀念深入人心 。 (3)從發(fā)展過程來看 法國啟蒙思想經(jīng)歷了近一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展過程，形 成了完整的體系，而維新思想則是在中國社會(huì)封建傳統(tǒng)思想十分頑固和民族危機(jī)急劇加深的條件下倉促形成，缺乏比較成熟的理論基礎(chǔ)。 中國的維新思
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