【正文】 爭是由林則徐的禁煙引起的。你認為這種說法對嗎?⑶小討論。中國為什么在鴉片戰(zhàn)爭中失?。拷虒W鞏固 補充練習：處理練習，布置作業(yè) ㈣課堂檢測與總結白板展示選擇題：[2011?衡陽]“竹槍一桿，打得妻離子散，不聞槍聲震天。銅燈半盞，燒盡田地房屋，不見煙火沖天?！边@段俗語反映了中國近代一段慘痛的歷史。它告誡我們應(A)，珍愛生命，相親相愛，保護環(huán)境 ，熱愛和平[2011?新疆]“如果不趕快禁煙，幾十年后，恐怕沒有能作戰(zhàn)的士兵，也沒有充任軍餉的白銀了。”在中國近代史上有這樣遠見卓識的是(A) [2011?龍東]他錚錚鐵骨、一身正氣，虎門銷煙顯示了他維護民族尊嚴的決心。“他”是(C) [2011?棗莊]我國每年的“禁毒宣傳教育月”從6月3日開始，而且“遠離毒品”的理念在廣大的青少年中已達成普遍共識。下列天安門人民英雄紀念碑上的四幅浮雕中，與禁毒有關的是(B)[2011?遵義]禁毒是當今世界面臨的一項艱巨任務，“虎門銷煙”顯示了中國人民禁毒的決心。1839 年6 月在虎門當眾銷煙的是(A) [2010?銅仁]在《天朝的崩潰——鴉片戰(zhàn)爭再研究》一書中有這樣的表述：“它是我見到的中國近代史上最要命的外交文件。”這句話中“最要命的外交文件”應該是(B)A.《北京條約》 B.《南京條約》C.《辛丑條約》 D.《馬關條約》[2011?貴陽]中英《南京條約》的各項內(nèi)容中，能說明我國領土主權遭到嚴重破壞的是(B) 萬元 總結：鴉片戰(zhàn)爭的失敗告訴我們，落后就要挨打，我們要努力踐行社會主義核心價值觀，認真學習，將來才能做祖國振興的棟梁。三、鴉片戰(zhàn)爭教學反思教師對教材的把握不夠深入歷史學科的特殊之處在于它是縱橫交錯的，人類歷史發(fā)展的每一個階段都有它們各自的淵源和將來，體現(xiàn)在教材當中就表現(xiàn)為教材內(nèi)部知識體系的網(wǎng)絡化。但不少教師在備課、授課過程中往往忽略這一點，學生在沒有系統(tǒng)學習世界史的情況下，并不理解英國為什么發(fā)動這場戰(zhàn)爭？教學理念尚未完全轉變長期以來，在傳統(tǒng)的教學模式下，我比較注重的是教師如何教學；在論及教學方法時，主要是在說教師教的方法，甚至是教師教知識、教教科書的方法；新課程改革的條件下，這樣的理念已經(jīng)不適合了，并不能很好的完成教學認務。在這樣的情況下，為了應付考試，自然而然的就強調學生學歷史要死記硬背了。教學手段的應用問題隨著新課程改革的推進、計算機的普及、信息技術的發(fā)展，歷史教學中利用多媒體教學，形象逼真地再現(xiàn)了已經(jīng)消逝的歷史現(xiàn)象。圖文聲像并茂，生動感人歷史多媒體教學，無疑有利于創(chuàng)造歷史情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高歷史課堂教學效益。但在利用多媒體技術的過程中或多或少的存在以下問題：第一，本末倒置，教學活動受制于多媒體課件。有的教師用自己制作的歷史多媒體課件教學，在課堂教學中，手握鼠標，一路點擊，將教學任務基本上交給了電腦，少了激情的語言表達，少了與學生的情感共鳴，少了對重要歷史問題分析和理解的誘導，少了學習方法的指導。有些教師甚至直接用他人的課件，對他人的教學意圖理解并不透徹，因此，在教學過程中教師基本上離不開課件，明顯的受制于課件。第二，依賴教學設備，教學基本技能退化。部分老師對技術設備產(chǎn)生了依賴性，一旦設備故障或停電，則惶惶然手足無措，教學風采頓失。雖然教學活動也能繼續(xù)，但教學效果大打折扣。重知識能力教育，忽視情感態(tài)度與價值觀教育但由于傳統(tǒng)的教學習慣和當前功利性考試的需求，包括我在內(nèi)的許多歷史教師自覺不自覺絞盡了腦汁，想了種種辦法，花樣翻新，設計了種種題型，來對學生進行一遍又一遍的“強化訓練”，以達到最終記住書本上的知識、結論，或者多掌握一些基本技能等等之目的。我們的歷史課堂太漠視“生命”的存在了。沒有情感的教育不是對人的教育，情感教育應該成為歷史教育的出發(fā)點和歸宿。（二）學生方面存在的問題有學生方面存在的問題主要有以下兩點：歷史課程要求學生在記憶的基礎上靈活運用，達到認識過去、認識社會、認識人生的目的。高中課程比較繁重，任務也重，使得他們在學習的過程中顧此失彼，尤其是歷史課記憶的東西太多，很多同學都沒有能夠堅持下來，積累下來的問題也就多了，形成惡性循環(huán)，難上加難了。學生的理解能力自學能力較弱，歷史課程的大多問題都通過史料的運用來反映。而學生一看到文言文的材料就產(chǎn)生恐懼的心理，有些學生甚至連白話文的材料也無法歸納出其主要內(nèi)容。第五篇：初中歷史教學設計與反思初中歷史教學設計與反思作為新時代的歷史教師，要適應時代的要求，要按照新課改的要求，切實轉變課程觀念，不斷的更新教學方法，及時給自己“充電”，補充“營養(yǎng)”，不斷提高自身的素質，這樣，才能適應新課改的教學要求，才能適應時代的發(fā)展需要。下面我結合自己的教學經(jīng)驗，談幾點看法：一，注重教學經(jīng)驗的積累，不斷提高教學水平。歷史教師要平時注意積累教學經(jīng)驗，經(jīng)驗要一點一滴的積累，要注意從長期教學中總結和積累經(jīng)驗，把握教學重點和難點，以便更好的教學，提高自身教學水平。二，教學方法要靈活，抓好常規(guī)教學。歷史教師教學方法要靈活多變，不能死板，要讓學生有興趣去學習，愿意去學習，樂于去學習，這樣會收到事半功倍的教學效果。平時要抓好常規(guī)教學，認真去備好每一節(jié)，認真去上好每一節(jié)課，向45分鐘要質量，提高教學效果。三，創(chuàng)設情景教學，激發(fā)學生學習興趣。歷史教師平時教學中，要試著運用情景教學法，來激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性，同時也陶冶了學生的情操，使學生受到了思想教育。四，抓好學生所學知識點的過關檢查，及時反饋于教學。平時注意多提問，多復習，多檢查，了解學生掌握知識情況，以便更好的教學，提高教學質量。作為歷史教師，要不斷的更新教育理念，不斷更新自己的知識，不斷充實自己，完善人格修養(yǎng)，勇于實踐，勇于創(chuàng)新，更好的投身于歷史教學，為教育事業(yè)做出應有的貢獻，努力，努力，繼續(xù)努力吧！