【正文】 爭是由林則徐的禁煙引起的。你認(rèn)為這種說法對嗎?⑶小討論。中國為什么在鴉片戰(zhàn)爭中失??？教學(xué)鞏固 補(bǔ)充練習(xí)：處理練習(xí)，布置作業(yè) ㈣課堂檢測與總結(jié)白板展示選擇題：[2011?衡陽]“竹槍一桿，打得妻離子散，不聞槍聲震天。銅燈半盞，燒盡田地房屋，不見煙火沖天。”這段俗語反映了中國近代一段慘痛的歷史。它告誡我們應(yīng)(A)，珍愛生命，相親相愛，保護(hù)環(huán)境 ，熱愛和平[2011?新疆]“如果不趕快禁煙，幾十年后，恐怕沒有能作戰(zhàn)的士兵，也沒有充任軍餉的白銀了?！痹谥袊飞嫌羞@樣遠(yuǎn)見卓識的是(A) [2011?龍東]他錚錚鐵骨、一身正氣，虎門銷煙顯示了他維護(hù)民族尊嚴(yán)的決心?！八笔?C) [2011?棗莊]我國每年的“禁毒宣傳教育月”從6月3日開始，而且“遠(yuǎn)離毒品”的理念在廣大的青少年中已達(dá)成普遍共識。下列天安門人民英雄紀(jì)念碑上的四幅浮雕中，與禁毒有關(guān)的是(B)[2011?遵義]禁毒是當(dāng)今世界面臨的一項艱巨任務(wù)，“虎門銷煙”顯示了中國人民禁毒的決心。1839 年6 月在虎門當(dāng)眾銷煙的是(A) [2010?銅仁]在《天朝的崩潰——鴉片戰(zhàn)爭再研究》一書中有這樣的表述：“它是我見到的中國近代史上最要命的外交文件?！边@句話中“最要命的外交文件”應(yīng)該是(B)A.《北京條約》 B.《南京條約》C.《辛丑條約》 D.《馬關(guān)條約》[2011?貴陽]中英《南京條約》的各項內(nèi)容中，能說明我國領(lǐng)土主權(quán)遭到嚴(yán)重破壞的是(B) 萬元 總結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭的失敗告訴我們，落后就要挨打，我們要努力踐行社會主義核心價值觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來才能做祖國振興的棟梁。三、鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)反思教師對教材的把握不夠深入歷史學(xué)科的特殊之處在于它是縱橫交錯的，人類歷史發(fā)展的每一個階段都有它們各自的淵源和將來，體現(xiàn)在教材當(dāng)中就表現(xiàn)為教材內(nèi)部知識體系的網(wǎng)絡(luò)化。但不少教師在備課、授課過程中往往忽略這一點，學(xué)生在沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)世界史的情況下，并不理解英國為什么發(fā)動這場戰(zhàn)爭？教學(xué)理念尚未完全轉(zhuǎn)變長期以來，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，我比較注重的是教師如何教學(xué)；在論及教學(xué)方法時，主要是在說教師教的方法，甚至是教師教知識、教教科書的方法；新課程改革的條件下，這樣的理念已經(jīng)不適合了，并不能很好的完成教學(xué)認(rèn)務(wù)。在這樣的情況下，為了應(yīng)付考試，自然而然的就強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)歷史要死記硬背了。教學(xué)手段的應(yīng)用問題隨著新課程改革的推進(jìn)、計算機(jī)的普及、信息技術(shù)的發(fā)展，歷史教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，形象逼真地再現(xiàn)了已經(jīng)消逝的歷史現(xiàn)象。圖文聲像并茂，生動感人歷史多媒體教學(xué)，無疑有利于創(chuàng)造歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史課堂教學(xué)效益。但在利用多媒體技術(shù)的過程中或多或少的存在以下問題：第一，本末倒置，教學(xué)活動受制于多媒體課件。有的教師用自己制作的歷史多媒體課件教學(xué)，在課堂教學(xué)中，手握鼠標(biāo)，一路點擊，將教學(xué)任務(wù)基本上交給了電腦，少了激情的語言表達(dá)，少了與學(xué)生的情感共鳴，少了對重要歷史問題分析和理解的誘導(dǎo)，少了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。有些教師甚至直接用他人的課件，對他人的教學(xué)意圖理解并不透徹，因此，在教學(xué)過程中教師基本上離不開課件，明顯的受制于課件。第二，依賴教學(xué)設(shè)備，教學(xué)基本技能退化。部分老師對技術(shù)設(shè)備產(chǎn)生了依賴性，一旦設(shè)備故障或停電，則惶惶然手足無措，教學(xué)風(fēng)采頓失。雖然教學(xué)活動也能繼續(xù)，但教學(xué)效果大打折扣。重知識能力教育，忽視情感態(tài)度與價值觀教育但由于傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣和當(dāng)前功利性考試的需求，包括我在內(nèi)的許多歷史教師自覺不自覺絞盡了腦汁，想了種種辦法，花樣翻新，設(shè)計了種種題型，來對學(xué)生進(jìn)行一遍又一遍的“強(qiáng)化訓(xùn)練”，以達(dá)到最終記住書本上的知識、結(jié)論，或者多掌握一些基本技能等等之目的。我們的歷史課堂太漠視“生命”的存在了。沒有情感的教育不是對人的教育，情感教育應(yīng)該成為歷史教育的出發(fā)點和歸宿。（二）學(xué)生方面存在的問題有學(xué)生方面存在的問題主要有以下兩點：歷史課程要求學(xué)生在記憶的基礎(chǔ)上靈活運用，達(dá)到認(rèn)識過去、認(rèn)識社會、認(rèn)識人生的目的。高中課程比較繁重，任務(wù)也重，使得他們在學(xué)習(xí)的過程中顧此失彼，尤其是歷史課記憶的東西太多，很多同學(xué)都沒有能夠堅持下來，積累下來的問題也就多了，形成惡性循環(huán)，難上加難了。學(xué)生的理解能力自學(xué)能力較弱，歷史課程的大多問題都通過史料的運用來反映。而學(xué)生一看到文言文的材料就產(chǎn)生恐懼的心理，有些學(xué)生甚至連白話文的材料也無法歸納出其主要內(nèi)容。第五篇：初中歷史教學(xué)設(shè)計與反思初中歷史教學(xué)設(shè)計與反思作為新時代的歷史教師，要適應(yīng)時代的要求，要按照新課改的要求，切實轉(zhuǎn)變課程觀念，不斷的更新教學(xué)方法，及時給自己“充電”，補(bǔ)充“營養(yǎng)”，不斷提高自身的素質(zhì)，這樣，才能適應(yīng)新課改的教學(xué)要求，才能適應(yīng)時代的發(fā)展需要。下面我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談幾點看法：一，注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，不斷提高教學(xué)水平。歷史教師要平時注意積累教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)驗要一點一滴的積累，要注意從長期教學(xué)中總結(jié)和積累經(jīng)驗，把握教學(xué)重點和難點，以便更好的教學(xué)，提高自身教學(xué)水平。二，教學(xué)方法要靈活，抓好常規(guī)教學(xué)。歷史教師教學(xué)方法要靈活多變，不能死板，要讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)，愿意去學(xué)習(xí)，樂于去學(xué)習(xí)，這樣會收到事半功倍的教學(xué)效果。平時要抓好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真去備好每一節(jié)，認(rèn)真去上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量，提高教學(xué)效果。三，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。歷史教師平時教學(xué)中，要試著運用情景教學(xué)法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，同時也陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生受到了思想教育。四，抓好學(xué)生所學(xué)知識點的過關(guān)檢查，及時反饋于教學(xué)。平時注意多提問，多復(fù)習(xí)，多檢查，了解學(xué)生掌握知識情況，以便更好的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。作為歷史教師，要不斷的更新教育理念，不斷更新自己的知識，不斷充實自己，完善人格修養(yǎng)，勇于實踐，勇于創(chuàng)新，更好的投身于歷史教學(xué)，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，努力，努力，繼續(xù)努力吧！