關(guān)于“培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)”課題研究結(jié)題報告-資料下載頁
2025-05-13 22:58本頁面
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【正文】 變化，教師在教學(xué)中，應(yīng)注重提供合適的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)材料，上適合學(xué)生的數(shù)學(xué)課，提 升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 1. 數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升面向全體學(xué)生，實現(xiàn)課堂全納。 尊重學(xué)生的個體差異，因材施教，我們對全納課堂進(jìn)行了研究。 “全納課堂 ”是平等而無任何歧視的課堂。只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，才能有好的教育教學(xué)效果，才能有效全面的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 “全納課堂 ”的教學(xué)設(shè)計： 1) 面向全體學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，分層設(shè)計教學(xué)目標(biāo)； 2） “以學(xué)生為主體”讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃拥淖灾鲗W(xué)習(xí)； 3）多變的教學(xué)形式確保全體參與； 4） 嘗試多種途徑，讓學(xué)生善于表達(dá)。 課堂上我們要創(chuàng)設(shè)民主氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)； 5） 分 層評價，加強教學(xué)反思； 6）在練習(xí)設(shè)置及作業(yè)設(shè)置中體現(xiàn)全納。 全納課堂認(rèn)識到并照顧到學(xué)生之間的不同需要，順應(yīng)不同的學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)速度，通過適宜的課程、組織安排、教學(xué)策略、資源利用，確保教學(xué)盡可能滿足每個學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展需要，面向全體學(xué)生。 ，因題施教，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng) 實踐證明精心設(shè)計練習(xí)是減負(fù)增效，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。如果說創(chuàng)編習(xí)題是減負(fù)增效的關(guān)鍵。那么有效利用創(chuàng)編好的習(xí)題就是保障。只有在課堂上充分發(fā)揮創(chuàng)編 習(xí)題的價值，才能實實在在做到減負(fù)增效。才能更好地發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。如數(shù)學(xué)素養(yǎng)一年級自編題目： ，教材活用，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng) 小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生通過實踐、探究、體驗、感悟得以逐步提升的，數(shù)學(xué)教師不僅要強化培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的意識，而且要不斷探索提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法和途徑。我們要巧妙利用教材提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如在綜合實踐活動課的教學(xué)中我們對教材進(jìn)行了自編和改編，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)： 自編教材 : 改編教材 : ，反思教學(xué)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng) 由于學(xué)生的思維活動具有內(nèi)隱性和自動性的特點。大部分學(xué)生在思考復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時很少意識到自己的思維過程，很少能了解影響他們自身思維的因素 ,缺乏反思意識和反思能力。造成許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)，事實上，對于為數(shù)不少的數(shù)學(xué)問題的解答，為了使得數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升面向全體學(xué)生，我們要追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而有效地調(diào)整我們的教學(xué)，全面、有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 如口算追蹤表 : 月份跟蹤評價表 : 反 思 課題研究的過程是我們不斷思考的過程，是肯定與否定交替的過程。三 年的研究過程，課題組也有一些不足之處，比如，好多工作做了，但是課題資料的收集工作跟不上。教師交流工作影響了課題研究工作的深入持續(xù)開展。 我們期待在新的課題研究的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)進(jìn)步，在課題研究的沃土中進(jìn)步成長！
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