關于“培養(yǎng)小學生數(shù)學素養(yǎng)”課題研究結題報告-全文預覽
【正文】 算方法？ 生：數(shù)位對齊，從個位算起，個位滿十，向十位進一。 [說明 ]：這道算式?jīng)]有設計到進位運算，所以運算法則中沒有優(yōu)化從個位算起，不進位加法和進位加法的比較分析，可以更好的幫助學生理解和體會進位加法時為什么給出“從個位算起”。 生 2：我也用豎式計算的：數(shù)位對齊， 先十位加十位 ， 2 加 3 等于 5，再個位加個位， 5 加 4 等于 9。 在講解這個練習時，教師關注學生思維的過程，只要學生給出合理的解決問題的方法，教師給予肯定，鼓勵學生多角度分析問題，解決問題。因此，重視課堂練習過程教學，充分暴露學生的認知發(fā)展變化的過程，教師加以科學引領，從而提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。 （ 4）學校素養(yǎng)點 的開展 為今后教學奠定了教學上的智力支持。 （ 1）教師的教育觀念進一步轉(zhuǎn)變，課題研究的意識進一步增強，促進了全校教育教學工作的穩(wěn)步提高。課題研究三 年當中，我校每學期都要圍繞課題開展課堂教學競賽和展示活動。培養(yǎng)學生思維能力要貫穿在每一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中 。一方面，學生在理解和掌握數(shù)學知識的過程中，不斷地運用著各種思維方法和形式，如比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理；另一方面，在學習數(shù)學知識時，為運用思維方法和形式提供了具體的內(nèi)容和材料。 加強學習，明確課題內(nèi)涵。 2021 年 9 月，課題負責人參加了 青島 開題大會后，便立即回校組織全體教師傳達大會精神，并要求參加課題研究的教師寫出子課題名稱報學校課題組，經(jīng)學校課題組認定后，寫出課題實施方案交學校教導處。 三、課題的研究目標 總結、歸納或提煉一些有學校自身特色的有系統(tǒng)的、螺旋上升的小學生數(shù)學 素養(yǎng) 的教學方式方法，有利于數(shù)學教師形成個性化理論或教學特色。本課題 進行了三 年多的實驗時間，順利的完成了預期的研究計劃，達到了預期目標，現(xiàn)將本課題的研究情況總結匯報如下： 一、課題的提出： 新課程指出數(shù)學課程及其教學、不僅要關注學生對數(shù)學知識、技能、思想方法的掌握，還要關注其數(shù)學能力的發(fā)展，而且還要理解數(shù)學的 社會價值，體驗數(shù)學 解決問題 的方式和方法，形成良好的思維品質(zhì)，促使學生綜合解決問題的能力得到全面的提高，從而在生活和學習中形成必要的數(shù)學素養(yǎng)。關于“培養(yǎng)小學生數(shù)學素養(yǎng)”課題研究結題報告 青島寧夏路第二小學。于 2021年 10 月 結題。 二、課題的界定： 本課題著重是在充分發(fā)揮學生主體作用的基礎上，充分發(fā)掘數(shù)學問題所蘊含的豐富內(nèi)涵，引導學生準確的闡述自己的想法和觀點，能運用數(shù)學概念、思想和方 法，辨明數(shù)學關系，理清問題實質(zhì)，正確的解決數(shù)學問題，在把數(shù)學問題用活、用深、用夠的過程中培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)。 四、課題研究思路及方法 研究思路：以課堂教學為研究主要途徑，通過行動和反思，探索有效的經(jīng)驗和策略 研究方法：調(diào)查法、文獻法、實踐法、對比法、實驗法 五、課題研究的原則 理論聯(lián)系實際的原則
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