小學數(shù)學課題結題報告-全文預覽
【正文】 活躍了，學生學習效果得到有效增強。在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激發(fā)學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行探究學習，也唯有如此，我們的課題研究才能實現(xiàn)實質性進展。 完成練習 掌握基本知識，形成基本枝能，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，形成技能技巧。 反 釋 饋 疑 點 自 撥 結 ① 精講點撥； ② 引導學生自結。 培養(yǎng)學生自主學習的能力。 創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的興趣，撩撥學生學習的欲望。 10 “ 自主、合作、探究 ” 的基本結構 流 程 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖 激 目 趣 標 定 導 向 航 ① 教師創(chuàng)設情境、創(chuàng)設懸念，喚起學生的有意注意，引起學生對學習內容的好奇心。 成果形式 理論成果： 學生的觀念得到轉變，其學習方法、自主學習精神得到培養(yǎng)。 實施課題的內容和方案，將其用于教學實踐中，不斷地從理論到實踐，再由實踐到理論，如此反復。 在學生中進行有關學生學習方法的專題講座； 將有關培養(yǎng)學生學習方法的理念應用于日常的教與學實踐中，找到符合學生實際的能力培養(yǎng)策略； 9 （二）課題研究的階段步驟及階段任務和成果形式 研究的階段步驟及階段任務 ①第一階段：課題研究的準備階段（ 2021 年 9 月～ 2021 年 10 月）。二是課程觀的轉變，學生真正成為課堂的主體，學生的生活世界成為了課程內容的范圍，學生的合作、交流、反思、創(chuàng)造將建構富有個性的知識。通過探究學習，培養(yǎng)學生科學 8 的態(tài)度，使學生真正成為 21 世紀有用的人才。教師應在實踐中對這些方式靈活運用，并盡量創(chuàng)設更多的自主探究活動形式?！翱偨Y提升”是在教師指導下，學生總結自主探究收獲，并側重于提升學生自主探究的感受?！凹ぐl(fā)興趣”就是教師要運用多種形式，采用行之有效的辦法（如生動有趣的導語、飽含真情的鼓勵、富有懸念的故事等），激起學生渴望參與的興趣。其建構的意義是指事物的性質、規(guī)律以及事物之間的內在聯(lián)系。相對于群體 (教學班 )而言的新成果是我們的奮斗目標。師生走進課堂不僅帶著問題，而且還帶著情感、態(tài)度、需要等因素，課堂應是師生精神成長的樂園。 關于內容：①小學 學習方法 的研究；②自主合作探究教學模式的理念、策略、流程、評價標準和特點研究；③同一學科、不同課型、不同層次的學生，教師如何采用相應變式的策略研究； 關于途徑 : 通過理論學習、教學實踐、集體研討、活動觀摩、撰寫論文、案理研究、反思提升來開展研究。本課題研究的自主合作探究模式沒有什么必須嚴格操作的過程模式，而是一種原理型模式，是各科建模的模式思想。個案研究法：實時監(jiān)控學生個體的成長和發(fā)展。 文獻研究法：實施本課題的理論支撐點以及方法論依據(jù)的研究。國內外同類課題的研究：近來關于學習方法的研究多，如美國戴維思的《這樣學習最有效》，戴維思先生在書中提出成功的學習必須要有三個步驟： (1)、建立適當?shù)匦膽B(tài)， (2)、用正確的方法（如系統(tǒng)、技巧和訓練）， (3)、有一個好的環(huán)境； 還有珍妮特 .沃斯的《學習的革命》等。教師通過引導學生培養(yǎng)自己的觀察力、思維力、想象力、注意力等，有意識地引導、啟發(fā)學生掌握學習的科學方法，學生才能更有效的學習，更牢固的掌握所學的知識，從而提高學生的能力素質，提高他們的科學素養(yǎng)。 3 對學習方法的研究和對學生學習方法的引導，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和提高學生的道德思想素質。 培養(yǎng)學生的主體意識、合作精神，主動探索、學會學習，成為二十一世紀的主人。因此，如何使學生學會學習，掌握科學的學習方法，提高學生的科學素養(yǎng)， 是我們目前迫切需要解決的一個重要課題。富爾在《學會生存》一書中說：“未來的文盲不再是不認識字的人，而是沒有學會怎樣學習 的人”。現(xiàn)將本課題的研究情況總結匯報如下： 一、課題的提出 埃德加 在教學工作中，經常有學生問 我們，為什么我很用功，但知識掌握得不多、不牢，能力提高得有限？原因就是學生平時太不注重學習方法的探索，把學習看成是一
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