小學(xué)數(shù)學(xué)課題結(jié)題報告-全文預(yù)覽
【正文】 活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)效果得到有效增強(qiáng)。在實(shí)驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，也唯有如此，我們的課題研究才能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。 完成練習(xí) 掌握基本知識，形成基本枝能，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，形成技能技巧。 反 釋 饋 疑 點(diǎn) 自 撥 結(jié) ① 精講點(diǎn)撥； ② 引導(dǎo)學(xué)生自結(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的興趣，撩撥學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 10 “ 自主、合作、探究 ” 的基本結(jié)構(gòu) 流 程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 激 目 趣 標(biāo) 定 導(dǎo) 向 航 ① 教師創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)懸念，喚起學(xué)生的有意注意，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心。 成果形式 理論成果： 學(xué)生的觀念得到轉(zhuǎn)變，其學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)精神得到培養(yǎng)。 實(shí)施課題的內(nèi)容和方案，將其用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷地從理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論，如此反復(fù)。 在學(xué)生中進(jìn)行有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的專題講座； 將有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的理念應(yīng)用于日常的教與學(xué)實(shí)踐中，找到符合學(xué)生實(shí)際的能力培養(yǎng)策略； 9 （二）課題研究的階段步驟及階段任務(wù)和成果形式 研究的階段步驟及階段任務(wù) ①第一階段：課題研究的準(zhǔn)備階段（ 2021 年 9 月～ 2021 年 10 月）。二是課程觀的轉(zhuǎn)變，學(xué)生真正成為課堂的主體，學(xué)生的生活世界成為了課程內(nèi)容的范圍，學(xué)生的合作、交流、反思、創(chuàng)造將建構(gòu)富有個性的知識。通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué) 8 的態(tài)度，使學(xué)生真正成為 21 世紀(jì)有用的人才。教師應(yīng)在實(shí)踐中對這些方式靈活運(yùn)用，并盡量創(chuàng)設(shè)更多的自主探究活動形式。“總結(jié)提升”是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)自主探究收獲，并側(cè)重于提升學(xué)生自主探究的感受。“激發(fā)興趣”就是教師要運(yùn)用多種形式，采用行之有效的辦法（如生動有趣的導(dǎo)語、飽含真情的鼓勵、富有懸念的故事等），激起學(xué)生渴望參與的興趣。其建構(gòu)的意義是指事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。相對于群體 (教學(xué)班 )而言的新成果是我們的奮斗目標(biāo)。師生走進(jìn)課堂不僅帶著問題，而且還帶著情感、態(tài)度、需要等因素，課堂應(yīng)是師生精神成長的樂園。 關(guān)于內(nèi)容：①小學(xué) 學(xué)習(xí)方法 的研究；②自主合作探究教學(xué)模式的理念、策略、流程、評價標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)研究；③同一學(xué)科、不同課型、不同層次的學(xué)生，教師如何采用相應(yīng)變式的策略研究； 關(guān)于途徑 : 通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、集體研討、活動觀摩、撰寫論文、案理研究、反思提升來開展研究。本課題研究的自主合作探究模式?jīng)]有什么必須嚴(yán)格操作的過程模式，而是一種原理型模式，是各科建模的模式思想。個案研究法：實(shí)時監(jiān)控學(xué)生個體的成長和發(fā)展。 文獻(xiàn)研究法：實(shí)施本課題的理論支撐點(diǎn)以及方法論依據(jù)的研究。國內(nèi)外同類課題的研究：近來關(guān)于學(xué)習(xí)方法的研究多，如美國戴維思的《這樣學(xué)習(xí)最有效》，戴維思先生在書中提出成功的學(xué)習(xí)必須要有三個步驟： (1)、建立適當(dāng)?shù)匦膽B(tài)， (2)、用正確的方法（如系統(tǒng)、技巧和訓(xùn)練）， (3)、有一個好的環(huán)境； 還有珍妮特 .沃斯的《學(xué)習(xí)的革命》等。教師通過引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的觀察力、思維力、想象力、注意力等，有意識地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，學(xué)生才能更有效的學(xué)習(xí)，更牢固的掌握所學(xué)的知識，從而提高學(xué)生的能力素質(zhì)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。 3 對學(xué)習(xí)方法的研究和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的道德思想素質(zhì)。 培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神，主動探索、學(xué)會學(xué)習(xí)，成為二十一世紀(jì)的主人。因此，如何使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)， 是我們目前迫切需要解決的一個重要課題。富爾在《學(xué)會生存》一書中說：“未來的文盲不再是不認(rèn)識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí) 的人”?，F(xiàn)將本課題的研究情況總結(jié)匯報如下： 一、課題的提出 埃德加 在教學(xué)工作中，經(jīng)常有學(xué)生問 我們，為什么我很用功，但知識掌握得不多、不牢，能力提高得有限？原因就是學(xué)生平時太不注重學(xué)習(xí)方法的探索，把學(xué)習(xí)看成是一
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