小學(xué)數(shù)學(xué)課題小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略結(jié)題報告-資料下載頁
2025-04-07 02:38本頁面
【正文】 的前提保證,是課堂教學(xué)互動生成的前提保證。因此，建立小組合作活動常規(guī)非常必要。九、研究的主要成果 （一）理論成果 確立了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)效果相結(jié)合的主題教學(xué)思想。 進一步探索了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的途徑和方法。 促進課堂教學(xué)互動生成的教學(xué)過程的展開。 （二）實踐成果 通過本課題研究促進了學(xué)生的發(fā)展 大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了較大幅度的提高。實驗過程中，低年級學(xué)生在家寫完作業(yè)能自覺預(yù)習(xí)新課或及時復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識,則由家長給予表揚，并隨時與老師聯(lián)系，了解學(xué)生情況。在校由老師提出表揚，并給予一個星以示獎勵。在學(xué)校里，學(xué)生如能保質(zhì)保量地完成作業(yè)，課堂上認真聽講積極舉手等，老師就發(fā)星或獎票，滿五顆就在本班墻上給于學(xué)生一朵紅花公布全班，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法更靈活、更科學(xué)了。實驗進行前，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)是以課堂上老師講的知識為主的，課前不會預(yù)習(xí)，課堂上不會質(zhì)疑提問，課后也不能及時復(fù)習(xí)，并加以拓展。而在試驗后我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生各種好習(xí)慣正逐漸養(yǎng)成，自己解決問題的能力加強，大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2．課題減輕了家長的負擔(dān)，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量 孩子是家長的希望，每個家長都望子成龍。從試驗中我們看到，幫助孩子學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)孩子功課的家長占一大半，不僅增加了學(xué)生對家長的依賴性，而且家長在工作之余還要輔導(dǎo)孩子，加重了家長的負擔(dān)。實驗后，我們明顯發(fā)現(xiàn)孩子對學(xué)習(xí)的興趣變濃了，覺得學(xué)習(xí)是一件很輕松的事，學(xué)習(xí)成績提高，家長也變得輕松了。在期末調(diào)測中，我們發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大幅度的提高。任課老師普遍反映:學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣了,上課也善于提問題了,老師教得輕松了,學(xué)生也學(xué)得輕松了。 教師成果 課題研究提高了教師素質(zhì)，鍛煉了教師的能力，這對學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展起到了積極的促進作用。課題研究提高了教師的理論水平，參研人員撰寫了許多優(yōu)秀論文并獲獎。十、課題研究的結(jié)論 課題研究，使學(xué)生、家長、老師都受益匪淺，我們自己也獲得了大量珍貴的一手資料。過對這些資料的分析，我們按照去粗取精，去偽存真的科學(xué)原則，努力排除其中的不確定因素，結(jié)合我校實際總結(jié)并設(shè)計出我們自己的實驗?zāi)Ｊ揭约耙院罂蒲械耐緩胶完犖?。下面我們就從以下幾方面總結(jié)我們的結(jié)論： 1．學(xué)生多方面素質(zhì)的提高，首先要歸因于學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，首先要培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的意識。好習(xí)慣會使一個人受益終身，而好習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時機無疑于幼兒園和小學(xué)，教師和家長必須在這個階段對學(xué)生進行引導(dǎo)。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣會促使其養(yǎng)成認真聽講以及按時完成作業(yè)等其他好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2．培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，要從學(xué)生的興趣入手。 新課標(biāo)中指出：興趣是學(xué)生最好的老師，要使學(xué)生有高效的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要從學(xué)生的興趣出發(fā)。生動直觀和趣味盎然的學(xué)習(xí)會激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望。課題實施過程中，許多家長和老師的觀念都發(fā)生了很大的改變：培養(yǎng)孩子在游戲中想問題，查字典學(xué)英語，用撲克牌學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從搞“破壞”開始，拆裝小汽車和鬧鐘，創(chuàng)作搖滾樂，不斷做出新的選擇。孩子的興趣產(chǎn)生了，學(xué)習(xí)自然變得簡單了。 3．對不同性格的學(xué)生要實施不同的方案。 對不同的學(xué)生進行不同的方法引導(dǎo)是我們在實驗中得出的重要結(jié)論之一。經(jīng)過我們的實驗表明，大多數(shù)孩子在使用正強化方法時都或多或少地產(chǎn)生了良好的效果，但仍有極少數(shù)同學(xué)在實驗過程中對該方法效果不明顯。我們適當(dāng)?shù)厥褂门u和懲罰來刺激其良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。隨著時代的變化，學(xué)生的心理也在不斷變化，他們自身所具備的知識和情感遠遠超出了我們的預(yù)料。實施實驗的過程中我們應(yīng)對學(xué)生的世界有較多的了解，方可跟上學(xué)生的思路。只有了解學(xué)生，你才能幫助學(xué)生。 4．學(xué)生多方面素質(zhì)的提高，更要歸因于教師綜合素質(zhì)的提高及家長與學(xué)校的密切配合。 學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力不是生來就有的，是在自主學(xué)習(xí)實踐活動中逐漸形成和發(fā)展起來的。而小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動，主要還要靠老師和家長的激勵及指導(dǎo)，要看老師和家長是否給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)活動的空間，以及如何激勵和指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動。我校教師在課題研究中逐步提高自身素質(zhì)，從而正確科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生多方面素質(zhì)的提高。 十一、課題研究反思 經(jīng)過一段時間的深入系統(tǒng)研究，我們課題組基本上完成了預(yù)定的研究任務(wù)，取得了一定的研究成果。但培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項長期而艱巨的工程，需要在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步強化要求和訓(xùn)練，讓習(xí)慣成為自然，變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，增強自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，我們還要在大量的具體實驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育理論、觀念，提煉出一整套“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的操作模式，把研究成果推廣出去。 良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，我們對小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還僅僅只是開始，尚有許多工作需要去努力深化，許多問題需要去設(shè)法解決，許多經(jīng)驗需要去認真總結(jié)，許多想法需要去變成現(xiàn)實。我們將一如既往地潛心研究“教書育人”這門藝術(shù)，讓學(xué)生健康地成長。13
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