小學數(shù)學課題小學生良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)策略結(jié)題報告-資料下載頁
2025-04-07 02:38本頁面
【正文】 的前提保證,是課堂教學互動生成的前提保證。因此，建立小組合作活動常規(guī)非常必要。九、研究的主要成果 （一）理論成果 確立了數(shù)學學習習慣與學習效果相結(jié)合的主題教學思想。 進一步探索了數(shù)學學習習慣養(yǎng)成的途徑和方法。 促進課堂教學互動生成的教學過程的展開。 （二）實踐成果 通過本課題研究促進了學生的發(fā)展 大部分同學的學習習慣都有了較大幅度的提高。實驗過程中，低年級學生在家寫完作業(yè)能自覺預習新課或及時復習當天所學知識,則由家長給予表揚，并隨時與老師聯(lián)系，了解學生情況。在校由老師提出表揚，并給予一個星以示獎勵。在學校里，學生如能保質(zhì)保量地完成作業(yè)，課堂上認真聽講積極舉手等，老師就發(fā)星或獎票，滿五顆就在本班墻上給于學生一朵紅花公布全班，激勵學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。學生學習的方法更靈活、更科學了。實驗進行前，大多數(shù)學生的學習是以課堂上老師講的知識為主的，課前不會預習，課堂上不會質(zhì)疑提問，課后也不能及時復習，并加以拓展。而在試驗后我們發(fā)現(xiàn)學生各種好習慣正逐漸養(yǎng)成，自己解決問題的能力加強，大多數(shù)的學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。 2．課題減輕了家長的負擔，提高了學校的教學質(zhì)量 孩子是家長的希望，每個家長都望子成龍。從試驗中我們看到，幫助孩子學習、輔導孩子功課的家長占一大半，不僅增加了學生對家長的依賴性，而且家長在工作之余還要輔導孩子，加重了家長的負擔。實驗后，我們明顯發(fā)現(xiàn)孩子對學習的興趣變濃了，覺得學習是一件很輕松的事，學習成績提高，家長也變得輕松了。在期末調(diào)測中，我們發(fā)現(xiàn)這些學生的學習成績有了很大幅度的提高。任課老師普遍反映:學生對學習感興趣了,上課也善于提問題了,老師教得輕松了,學生也學得輕松了。 教師成果 課題研究提高了教師素質(zhì)，鍛煉了教師的能力，這對學校可持續(xù)發(fā)展起到了積極的促進作用。課題研究提高了教師的理論水平，參研人員撰寫了許多優(yōu)秀論文并獲獎。十、課題研究的結(jié)論 課題研究，使學生、家長、老師都受益匪淺，我們自己也獲得了大量珍貴的一手資料。過對這些資料的分析，我們按照去粗取精，去偽存真的科學原則，努力排除其中的不確定因素，結(jié)合我校實際總結(jié)并設(shè)計出我們自己的實驗模式以及以后科研的途徑和隊伍。下面我們就從以下幾方面總結(jié)我們的結(jié)論： 1．學生多方面素質(zhì)的提高，首先要歸因于學生良好數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成。 要培養(yǎng)學生自主學習和終身學習的能力，首先要培養(yǎng)其自主學習的良好習慣，激發(fā)其自主學習的意識。好習慣會使一個人受益終身，而好習慣培養(yǎng)的最佳時機無疑于幼兒園和小學，教師和家長必須在這個階段對學生進行引導。良好的預習習慣會促使其養(yǎng)成認真聽講以及按時完成作業(yè)等其他好的學習習慣。 2．培養(yǎng)學生的好習慣，要從學生的興趣入手。 新課標中指出：興趣是學生最好的老師，要使學生有高效的學習方法，科學的學習態(tài)度，要從學生的興趣出發(fā)。生動直觀和趣味盎然的學習會激發(fā)學生對學習的欲望。課題實施過程中，許多家長和老師的觀念都發(fā)生了很大的改變：培養(yǎng)孩子在游戲中想問題，查字典學英語，用撲克牌學數(shù)學；培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從搞“破壞”開始，拆裝小汽車和鬧鐘，創(chuàng)作搖滾樂，不斷做出新的選擇。孩子的興趣產(chǎn)生了，學習自然變得簡單了。 3．對不同性格的學生要實施不同的方案。 對不同的學生進行不同的方法引導是我們在實驗中得出的重要結(jié)論之一。經(jīng)過我們的實驗表明，大多數(shù)孩子在使用正強化方法時都或多或少地產(chǎn)生了良好的效果，但仍有極少數(shù)同學在實驗過程中對該方法效果不明顯。我們適當?shù)厥褂门u和懲罰來刺激其良好預習習慣的養(yǎng)成。隨著時代的變化，學生的心理也在不斷變化，他們自身所具備的知識和情感遠遠超出了我們的預料。實施實驗的過程中我們應對學生的世界有較多的了解，方可跟上學生的思路。只有了解學生，你才能幫助學生。 4．學生多方面素質(zhì)的提高，更要歸因于教師綜合素質(zhì)的提高及家長與學校的密切配合。 學生主動學習的能力不是生來就有的，是在自主學習實踐活動中逐漸形成和發(fā)展起來的。而小學生的自主學習活動，主要還要靠老師和家長的激勵及指導，要看老師和家長是否給學生創(chuàng)造了自主學習活動的空間，以及如何激勵和指導學生的自主學習活動。我校教師在課題研究中逐步提高自身素質(zhì)，從而正確科學地指導學生自主學習，促進學生多方面素質(zhì)的提高。 十一、課題研究反思 經(jīng)過一段時間的深入系統(tǒng)研究，我們課題組基本上完成了預定的研究任務(wù)，取得了一定的研究成果。但培養(yǎng)小學生良好的學習習慣是一項長期而艱巨的工程，需要在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步強化要求和訓練，讓習慣成為自然，變?yōu)閷W生的自覺行動，讓學生掌握學習的主動權(quán)，增強自學能力，提高學習效率和質(zhì)量。因此，我們還要在大量的具體實驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育理論、觀念，提煉出一整套“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”的操作模式，把研究成果推廣出去。 良好數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，我們對小學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)還僅僅只是開始，尚有許多工作需要去努力深化，許多問題需要去設(shè)法解決，許多經(jīng)驗需要去認真總結(jié)，許多想法需要去變成現(xiàn)實。我們將一如既往地潛心研究“教書育人”這門藝術(shù)，讓學生健康地成長。13
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