小學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究課題實(shí)施方案-資料下載頁
2024-11-09 04:00本頁面
【正文】 本課題對以下概念進(jìn)行界定：良好：令人滿意；好。良好的書寫習(xí)慣：在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的令人滿意的、好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)：按照一定的目的長期地進(jìn)行教育和訓(xùn)練；使其成長。農(nóng)村小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣培養(yǎng)：指在小學(xué)階段通過一定的目的長期地進(jìn)行教育和訓(xùn)練書寫，培養(yǎng)小學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的書寫漢字的習(xí)慣，能使用硬筆熟練地書寫正楷的漢字，逐步做到規(guī)范、端正、整潔、行款整齊和美觀，并具有一定的速度。四、本課題的研究目標(biāo)和研究內(nèi)容研究目標(biāo)：培養(yǎng)小學(xué)生正確的握筆方法和寫字姿勢；全面提高學(xué)生的書寫技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。通過對正確書寫習(xí)慣的研究，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一套有經(jīng)驗(yàn)的方法。研究內(nèi)容：培養(yǎng)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的方法。小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)途徑。矯正小學(xué)生錯(cuò)誤的握筆方法和寫字姿勢。五、本課題研究方法與研究步驟研究方法：調(diào)查分析法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案觀察研究法和文獻(xiàn)研究法等。研究步驟：第一、準(zhǔn)備階段（2010年10月2011年4月）通過收集資料和調(diào)查研究，了解學(xué)生書寫現(xiàn)狀，分析導(dǎo)致學(xué)生書能力差的原因，確定研究內(nèi)容和措施計(jì)劃。申報(bào)課題，制定研究方案。第二、實(shí)施階段（2011年4月2013年4月）用學(xué)生書寫作品對比展示、講故事、編兒歌和順口溜、賞析名家書法作品，激發(fā)學(xué)生寫一手好漢字的愿望和興趣，培養(yǎng)“提筆即練字”和認(rèn)真書寫的意識(shí)。用兒歌、順口溜，榜樣激勵(lì)等方法，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢，糾正不良的寫字姿勢，指導(dǎo)運(yùn)筆技巧，培養(yǎng)學(xué)生按正確筆順書寫的習(xí)慣。保證寫字指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)間：每天堅(jiān)持用5—10分鐘練字,每天寫好3個(gè)字；每周至少開設(shè)一節(jié)專門的寫字課,進(jìn)行寫字指導(dǎo)、練習(xí)和交流。教師利用寫字課和其他課堂教學(xué)活動(dòng)（生字教學(xué)、板書、批改作業(yè)等），做好寫字示范引導(dǎo)；加強(qiáng)平時(shí)作業(yè)書寫的要求、指導(dǎo)，進(jìn)行良好的作業(yè)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育。各科教師協(xié)調(diào)配合，統(tǒng)一書寫要求。成立課外書法興趣小組，進(jìn)行書法藝術(shù)熏陶和培養(yǎng)。每月定期開展班級5分鐘書法競賽，評選“書寫小能手”；積極參加校級、縣級及以上級別的書法競賽，鍛煉能力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心。利用家長會(huì)、電話聯(lián)系等方式與家長加強(qiáng)溝通交流，爭取家長支持與配合，協(xié)助督促學(xué)生在周末和放假回家期間能按書寫要求每天認(rèn)真練字一篇。作好材料的收集整理工作。第三、結(jié)題檢測階段（2013年4月2013年11月）繼續(xù)鞏固學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的書寫能力。整理材料，形成成果。在校內(nèi)校外推廣應(yīng)用成果。接受專家檢測。六、研究條件和保障措施完成本課題我們在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)保證、圖書資料、電腦設(shè)備等科研條件與手段上基本都能得到相應(yīng)的保證。（1）完成本課題研究時(shí)間、精力的保證課題負(fù)責(zé)人及組成人員，目前所從事的工作就是小學(xué)高級教師并且在小學(xué)任教，所以有足夠的時(shí)間和精力投入本課題的研究，其它諸多方面也都便利于本課題的研究，這就確保此課題不會(huì)流于形式。而且特別注重小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，有積極投身課改的精神以及具備的專業(yè)水平和研究能力，為課題研究提供了充足的保證。（2）經(jīng)費(fèi)保證、圖書資料、電教多媒體設(shè)備保證我所在的單位是中心小學(xué)，所吸收的課題組成員，學(xué)校和家中都有電腦，可以隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料。他們打字、上網(wǎng)查資料，都熟練自如，完全可以輔佐本課題的研究工作順利進(jìn)行。七、預(yù)期結(jié)果提高學(xué)生書寫興趣和認(rèn)真書寫的意識(shí)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和書寫姿勢，整體提高學(xué)生書寫水平。參加研究的教師科研能力得到培養(yǎng)和提高，有與研究內(nèi)容相關(guān)的論文、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等在校級以上交流或發(fā)表。第五篇：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)生會(huì)聽課，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣。要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講的習(xí)慣，使學(xué)生做到：會(huì)聽，會(huì)看，會(huì)想，會(huì)說。教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。要讓學(xué)生會(huì)思考：首先要讓學(xué)生懂得什么是獨(dú)立思考，要讓學(xué)生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。學(xué)生只有體味到思考的樂趣后，才會(huì)用心的去思考。教會(huì)學(xué)生閱讀，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真閱讀課本，堅(jiān)持課前閱讀，課內(nèi)閱讀，課后閱讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生審題，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。要提高作業(yè)的正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，布置家庭作業(yè)要少而精，對學(xué)生解題訓(xùn)練要求要高。培養(yǎng)措施身教重于言教習(xí)慣的培養(yǎng)更多的要靠潛教育。父母：家庭是人生的第一所學(xué)校，父母更是孩子的啟蒙教師和行為楷模。父母要學(xué)會(huì)利用模仿的心理機(jī)制來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。父母良好的行為可以為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子自覺地接受。教師：學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，教師要提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，注重以身作則，潛移默化地帶動(dòng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。教給方法，反復(fù)練習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它的養(yǎng)成有一個(gè)從生疏到熟練、再由熟練到“自動(dòng)化”的過程，要完成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練，多多實(shí)踐。開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育通過問卷的形式對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的宣傳教育活動(dòng)。同時(shí)還召開主題系列班會(huì)活動(dòng)。總之，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的能力，只能在教學(xué)中形成和發(fā)展。因此，教師要及時(shí)更新教育觀念，加快教改步伐，選擇最能發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之，學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí)，而重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人。
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