小學生數學良好學習習慣培養(yǎng)的研究課題實施方案-文庫吧
2024-11-09 04:00 本頁面
【正文】 資料，并在此基礎上針對學生的優(yōu)勢和不足給予學生激勵或具體的,有針對性的改進建議。2．主體性原則發(fā)揮學生的主體作用，改變過去學生被動接受狀況。讓學生更多地主動參與到教師的訓練和培養(yǎng)。3．差異性原則要依據學生的不同背景和特點，正確地判斷每個學生的不同特點，為每一個學生提出適合其發(fā)展的具體的有針對性的建議。七、課題研究的內容1．培養(yǎng)學生聽的習慣。培養(yǎng)學生認真聽講和認真傾聽別人的發(fā)言的習慣。2．培養(yǎng)學生說的習慣。培養(yǎng)學生善于與同學交流、主動回答老師提出的問題并能夠用清晰、準確的語言表達自己的意思。3．培養(yǎng)學生讀的習慣。培養(yǎng)學生認真閱讀課本，認真審題的能力。能了解和分析題意。4．培養(yǎng)學生寫的習慣。培養(yǎng)學生認真書寫，書寫規(guī)范的習慣。5．培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流習慣的培養(yǎng)。八、課題研究的可行性分析1．該課題貼近學生實際，素材豐富。教師在進行課堂教學時，就會面臨著有著各種各樣習慣的學生。而保證課堂高效的重要條件之一就是學生具有良好的學習習慣。這就要求教師必須去研究學生，分析學生，為其指定適合的策略。2．前期查閱了大量有關的研究成果資料，收集和研究相關的資料。結合本校實際，我們舉行了相關的理論學習和教研活動，通過老師們的研討，已經形成了初步的培養(yǎng)措施。為本課題的研究奠定了良好的基礎。3．實驗教師都是一線教師，正在從事教材研究和教學工作，有足夠的時間和能力保證實驗的正常進行。范?；?、上官金花老師觀念新、素質高、上進心強，高金萍（市教學能手）呂鳳靜（區(qū)教學能手）具有扎實的現代教育技術和豐富的教育教學經驗，具有較強的科研能力。4．學習制度的保障：我們課題研究小組的成員都是同年級的教師，平時針對教學中的問題經常在一起進行研討。我們將定期舉行理論學習和各種課堂展示觀摩活動，學習別人的先進理念。定期檢查學生學習習慣的變化并制定下一步的措施。5．經費保障及時：學校領導對課題的研究非常重視，經常參與各項研究活動，從物質上、經費上和人員安排上均優(yōu)先考慮，為課題的研究提供了保障。九、課題研究的主要階段及主要措施 本課題研究大致分為三個階段：第一階段(2011年12月～2012年4月)準備階段：⑴制訂課題研究方案和計劃，完成課題申報，落實人員分工。明確研究思路。⑵通過問卷調查，對學生數學學習習慣情況進行調查摸底，提出實施方案。制定研究目標。⑶加強理論學習，教師有一定的理論摘抄及個人反思，研究者具有一定的理論修養(yǎng)。第二階段(2012年4月～2013年4月)實施階段：⑴排查出數學課堂中學生的各種不良學習習慣，制定每部分具體實施方案。⑵按計劃開展教育研究。每學期初學習鉆研、制訂計劃、探討全學期實驗目標及重點方法等。以學習、討論、個人嘗試、研究課、互相交流為主要形式，邊學習、邊實驗、邊研究。形成教師案例反思集、教育論文集等。⑶每月最少活動一次，通過召開課題研討課、研討會，進行中期和階段性實驗匯報，及時調整活動方案。⑷定期召開課題研究小結會。第三階段(2013年4月～2013年6月)總結評估鑒定階段： ⑴整體研究、數據統(tǒng)計。⑵撰寫、匯編相關論文、總結、經驗交流。⑶完成課題研究報告。⑷成果展示、申請驗收。接受專家組評估驗收，找出實驗設計操作等方面的缺陷和成敗原因，進一步改進實驗和教學。⑸課題結題十、課題組人員及分工 課題組成員及分工 課題負責人：： 全面負責課題研究工作，負責制定課題實施方案、撰寫實施計劃、總結報告。： 實驗教師，具體負責實驗班級的課題研究工作，會議記錄，收集整理研究資料、相關理論文章、教學隨筆、教案等。： 實驗教師，具體負責實驗班級的課題研究工作，各項公開課、研討課工作。： 實驗教師，具體負責實驗班級的課題研究工作，各項公開課、研討課工作。十一、課題研究方法本課題將采用行動研究法、文獻研究法、調查法、反思法及經驗總結法等方法進行研究，確保課題的順利實施。：在課堂教學的環(huán)節(jié)中，不斷對自己的教育方法進 行自我評價、自我調整、自我總結。：通過對國內外學習習慣培養(yǎng)的有關的資料的收集與研究，使課題更加實效，爭取在現有的水平上有所提高。：對學生現有的習慣進行調查了解，并針對實驗班級的學生的個體情況制定相應的培養(yǎng)方案。：通過對自己教學過程中具體情況進行反思，找到自己的亮點和不足，從而找到更加適合自己的方式方法。：在教學實踐和研究的基礎上，根據課題研究的重點，總結得失，尋找更有效的方法。十二、課題成果形式 1．教師學習材料匯編；2．教師教學設計、教學反思集、教學論文集； 3．學生個案研究記錄；4．調查報告、階段性總結報告、結題報告。第二篇：小學生良好數學學習習慣的培養(yǎng)實施方案小學生良好數學學習習慣的培養(yǎng)實施方案一、課題名稱小學生良好數學學習習慣的培養(yǎng)。二、課題界定我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣??德育就是要養(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣?！币粋€人在小學階段養(yǎng)成的習慣是非常穩(wěn)固的，終生都能起作用。知識需要道德的引導，良好品格的養(yǎng)成對孩子一生的發(fā)展有很大的影響作用。正如所說孔子說：“少年若天性，習慣如自然”。習慣一旦形成，便成為一種自動化的潛意識行為，養(yǎng)成良好的習慣，學生將終身受益，它將對于人生、事業(yè)、生活起著經常性、永久性的作用。有位教育家說過，教育的根本目的是養(yǎng)成一種好習慣。三、背景與意義 在當前我校的小學數學課堂教學中，教師普遍重視教學情境的創(chuàng)設，注意培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，課堂上學生的動手實踐、自主探索和合作交流的機會增多了，但是，我們也特別注意到在實際教學
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1