影響小學生英語學習習慣因素的研究課題實施方案-資料下載頁
2024-11-12 14:44本頁面
【導讀】的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，語音、語調基礎，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。養(yǎng)小學生學習英語的興趣，學生們對英語非常感興趣，上課氣氛活躍，則終身受用無窮。如今的社會，獨生子女逐漸增多，孩子智力因。國內外教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。習慣，有利于學生的正常發(fā)育。家庭三方面達成合力培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫的習慣。“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應。聽的練習要做到有目的、有計劃、有要求。在鞏固環(huán)節(jié)中適當聽；課余時間經常聽。讀，結果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人聽音。聽同學發(fā)言時易走神。制性”提問，“逼”學生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。
【正文】 做到堅持不懈 習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果。學生良好學習習慣的養(yǎng)成必須經過長期的、反復的訓練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個概念，學習習慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當學習習慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的意志 ，做到持之以恒。特別是“說”，由于缺乏真實交際的場景，很容易導致半途而廢，這時就特別需要孩子們有堅持不懈的精神了。 家長方面 訓練應持之以恒。 對于良好學習習慣的養(yǎng) 成，不是一天、兩 11 天就能行的，這是一個長期 努力的結果。 訓練應嚴而又嚴。 訓練應強調嚴格二字，現(xiàn)實生活中，有些家長疼愛，“算 了，今天饒你一次”，可不知有一就有二，孩子一次次不按要求做，家長一次次妥協(xié)，最后什么習慣也不會養(yǎng)成。 應注意調動孩子的積極性。 除了嚴格，家長還得適時激發(fā)孩子的積極性與主動性，時時 鼓勵孩子與壞習慣作斗爭。將近期目標與遠期目標相結合，以表揚、精神鼓勵為主。 六 、研究的方法 文獻資料法： 我們查找了有關關于人們如何看待英語的學習和英語的習慣，了解了大眾對英語抱有如何的態(tài)度，并通過 上網等方式查閱了各個不同國家小學生學習英語的不同學習習慣及方法。對近幾年來發(fā)表的關于培養(yǎng)學生英語學習習慣的文獻資料，特別是介紹小學生學習習慣培養(yǎng)研究成功經驗的文章進行系統(tǒng)歸類，并作比較性研究，在此基礎上，篩選出有效經驗為本課題借鑒。 問卷調查法： 了解目前小學生英語學習習慣現(xiàn)狀，通過分析，找出共性問題，進行調研。了解實驗教師操作情況，學生實際習慣的養(yǎng)成狀況，以便及時調整，使實驗計劃得以更好實施。 經驗總結法： 對實踐活動中的具體情況及時進行歸納與分析、研討，撰寫總結或實驗報告。 七 、研究步驟 準備階 段（ 2020 年 6 月 —— 2020 年 12月） ⑴對目前小學生的英語學習習慣進行調查、分析，找出存在問題， 12 使研究具有針對性和實踐性。 ⑵對現(xiàn)有的經驗及理論進行綜合的比較研究，供本課題借鑒，提出實驗假設，完成實驗的總體設計。 實施階段（ 2020 年 2 月 ―― 2020年 7 月 ） 按實施方案進行研究，實驗中對學生學習習慣進行跟蹤調查，做好數(shù)據的統(tǒng)計、分析、整理工作。 定期組織課題研究活動，并不斷改進操作方式。 定期做好工作總結，對實驗效果做出評價，不斷總結實驗中存在的問題，并做出分析調整，進一步完善實驗結論。 總結階 段（ 2020 年 9 月 ―― 2020年 12月） 修正、調整研究目標、方法等，并初步形成小學生良好英語學習習慣培養(yǎng)的策略。 全面反思、總結，撰寫研究報告，結題。 八 、成果形式 。 。 3．課題研究匯報課、展示課。 。 九 、課題組成員 1．組長：趙 婷、時偉晴 2．成員：葉月琴、周 靜、陳 燕、邵 穎、王飛虹、趙 瑩、陳明珠、蔡 磊、王 雷 13 十、 參考文獻 《小學英語教師手冊》廣東教育出版社 《英語課程標準 解讀》北京師范大學出版社 《新課程理念下的創(chuàng)新教學設計小學英語》東北大學出版社 《雙語教育》上海教育出版社 《中小學教師視野中的基礎教育教課程改革》東北師范大學出版社
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1