影響小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣因素的研究課題實(shí)施方案-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)非常感興趣，上課氣氛活躍，則終身受用無(wú)窮。如今的社會(huì)，獨(dú)生子女逐漸增多，孩子智力因。國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。習(xí)慣，有利于學(xué)生的正常發(fā)育。家庭三方面達(dá)成合力培養(yǎng)良好的聽、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣。“聽”是“說(shuō)”的前提，沒有“聽”，心地多聽他人說(shuō)英語(yǔ)，有助于培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)。聽的練習(xí)要做到有目的、有計(jì)劃、有要求。在鞏固環(huán)節(jié)中適當(dāng)聽；課余時(shí)間經(jīng)常聽。讀，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。聽同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神。制性”提問，“逼”學(xué)生專心聽他人說(shuō)英語(yǔ)，不聽，就無(wú)法參與。
【正文】 做到堅(jiān)持不懈 習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個(gè)概念，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時(shí)候必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志 ，做到持之以恒。特別是“說(shuō)”，由于缺乏真實(shí)交際的場(chǎng)景，很容易導(dǎo)致半途而廢，這時(shí)就特別需要孩子們有堅(jiān)持不懈的精神了。 家長(zhǎng)方面 訓(xùn)練應(yīng)持之以恒。 對(duì)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng) 成，不是一天、兩 11 天就能行的，這是一個(gè)長(zhǎng)期 努力的結(jié)果。 訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)而又嚴(yán)。 訓(xùn)練應(yīng)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格二字，現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)疼愛，“算 了，今天饒你一次”，可不知有一就有二，孩子一次次不按要求做，家長(zhǎng)一次次妥協(xié)，最后什么習(xí)慣也不會(huì)養(yǎng)成。 應(yīng)注意調(diào)動(dòng)孩子的積極性。 除了嚴(yán)格，家長(zhǎng)還得適時(shí)激發(fā)孩子的積極性與主動(dòng)性，時(shí)時(shí) 鼓勵(lì)孩子與壞習(xí)慣作斗爭(zhēng)。將近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合，以表?yè)P(yáng)、精神鼓勵(lì)為主。 六 、研究的方法 文獻(xiàn)資料法： 我們查找了有關(guān)關(guān)于人們?nèi)绾慰创⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)的習(xí)慣，了解了大眾對(duì)英語(yǔ)抱有如何的態(tài)度，并通過(guò) 上網(wǎng)等方式查閱了各個(gè)不同國(guó)家小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法。對(duì)近幾年來(lái)發(fā)表的關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的文獻(xiàn)資料，特別是介紹小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究成功經(jīng)驗(yàn)的文章進(jìn)行系統(tǒng)歸類，并作比較性研究，在此基礎(chǔ)上，篩選出有效經(jīng)驗(yàn)為本課題借鑒。 問卷調(diào)查法： 了解目前小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，通過(guò)分析，找出共性問題，進(jìn)行調(diào)研。了解實(shí)驗(yàn)教師操作情況，學(xué)生實(shí)際習(xí)慣的養(yǎng)成狀況，以便及時(shí)調(diào)整，使實(shí)驗(yàn)計(jì)劃得以更好實(shí)施。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法： 對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況及時(shí)進(jìn)行歸納與分析、研討，撰寫總結(jié)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。 七 、研究步驟 準(zhǔn)備階 段（ 2020 年 6 月 —— 2020 年 12月） ⑴對(duì)目前小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查、分析，找出存在問題， 12 使研究具有針對(duì)性和實(shí)踐性。 ⑵對(duì)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)及理論進(jìn)行綜合的比較研究，供本課題借鑒，提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)，完成實(shí)驗(yàn)的總體設(shè)計(jì)。 實(shí)施階段（ 2020 年 2 月 ―― 2020年 7 月 ） 按實(shí)施方案進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行跟蹤調(diào)查，做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析、整理工作。 定期組織課題研究活動(dòng)，并不斷改進(jìn)操作方式。 定期做好工作總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)效果做出評(píng)價(jià)，不斷總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，并做出分析調(diào)整，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 總結(jié)階 段（ 2020 年 9 月 ―― 2020年 12月） 修正、調(diào)整研究目標(biāo)、方法等，并初步形成小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略。 全面反思、總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，結(jié)題。 八 、成果形式 。 。 3．課題研究匯報(bào)課、展示課。 。 九 、課題組成員 1．組長(zhǎng)：趙 婷、時(shí)偉晴 2．成員：葉月琴、周 靜、陳 燕、邵 穎、王飛虹、趙 瑩、陳明珠、蔡 磊、王 雷 13 十、 參考文獻(xiàn) 《小學(xué)英語(yǔ)教師手冊(cè)》廣東教育出版社 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 解讀》北京師范大學(xué)出版社 《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)》東北大學(xué)出版社 《雙語(yǔ)教育》上海教育出版社 《中小學(xué)教師視野中的基礎(chǔ)教育教課程改革》東北師范大學(xué)出版社
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