小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究課題實(shí)施方案-資料下載頁(yè)
2025-10-11 13:21本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】個(gè)社會(huì)道德水平的重要標(biāo)志。推進(jìn)以德治國(guó)，必然要求改進(jìn)和加強(qiáng)少年兒童的道。因此，2020年2月26日中共中央頒布了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步。想道德建設(shè)指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)等。如果說(shuō)以德治國(guó)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程的話，那么少年兒童的。道德培養(yǎng)就是這項(xiàng)工程的基礎(chǔ)工程。動(dòng)性強(qiáng)，主動(dòng)性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。情操卻顯得那么單薄、那么脆弱，從而造成學(xué)生中普遍存在“知行脫節(jié)”現(xiàn)象。點(diǎn)，有利于推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展和促進(jìn)我國(guó)家庭教育的改進(jìn)。認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是當(dāng)前小學(xué)德育的一個(gè)重要任務(wù)。高分別為被動(dòng)性行為、自發(fā)性行為、自覺(jué)性行為和自動(dòng)行為?！拔拿餍袨榱?xí)慣”是指以人的發(fā)展為本，充分。意、行”，最終形成受教育者文明行為習(xí)慣的教育。在的問(wèn)題和誤區(qū)，調(diào)查分析學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，以及影響行為習(xí)慣的主要因素，
【正文】 ，共同進(jìn)步的局面，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。 九、課題實(shí)施步驟 1．課題的準(zhǔn)備階段（ 2020 年 3 月 —— 2020 年 2 月） 學(xué)習(xí)有關(guān)理論，搜集和整理有關(guān)的資 料并進(jìn)行分析研究，制定實(shí)施方案，落實(shí)具體措施。 2020 年 3 月 6 月學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的理論知識(shí)。 2020年 9月搜集和整理有關(guān)小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的資料并進(jìn)行分析研究。 2020 年 10 月 12 月制定小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施方案。 2020 年 1 月 2 月落實(shí)方案中的具體措施。 2．課題的實(shí)施階段（ 2020 年 2 月 —— 2020 年 12 月） 按方案中的研究?jī)?nèi)容實(shí)施研究與實(shí)踐，積累研究資料，形成階段性成果，中期要進(jìn)行小結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，提出修正方案。 2020 年 2 月“行為習(xí)慣養(yǎng) 成教育”宣傳月。第一周出一期小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的板報(bào)；第二周進(jìn)行小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育手抄報(bào)競(jìng)賽；第三周進(jìn)行小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育知識(shí)競(jìng)賽；第四周對(duì)本月的成果進(jìn)行總結(jié)。 2020 年 3 月為學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與探索階段。第一二周對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；第三四周對(duì)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行分析研究了解本校學(xué)生的行為習(xí)慣以便對(duì)他們的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。 2020 年 4 月課題組成員根據(jù)方案中的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究。第一二周根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行案例調(diào)研。第三四周對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行分析研究。 2020 年 5 月 6 月積累研究資料形成階段性成果。 2020 年 9 月進(jìn)行階段性成果的小結(jié)，找出不足之處，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，進(jìn)行修正。 2020年 10月 12月根據(jù)修正方案進(jìn)一步對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施方案進(jìn)行完善。 12 3．課題的總結(jié)階段（ 2020 年 1 月 —— 6 月） 對(duì)課題的資料進(jìn)行整理與分析，總結(jié)和評(píng)定實(shí)驗(yàn)成果，撰寫(xiě)課題報(bào)告，推廣科研成果。 2020年 1月 匯集課題資料，進(jìn)行整理分析。 2020年 2月對(duì)所有方面進(jìn)行全面總結(jié)，進(jìn)行成果匯報(bào)，評(píng)定實(shí)驗(yàn)成果。 2020年 3月 5月撰寫(xiě) 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題報(bào)告。 2020 年 6 月推廣科研成果。 十 、課題組織與分工 組 長(zhǎng)：鮑 鋒 —— 主持課題全面工作。 副組長(zhǎng)：孫正梅 —— 負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)各子課題研究工作的開(kāi)展。 馬玉芳 —— 負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、組織實(shí)踐活動(dòng)，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)跟蹤，收集、整理典型案例。 王玉姜 —— 負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)方案的起草，撰寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)等。 朱念杰 —— 負(fù)責(zé)資料的綜合、審定等。 組 員： 王姜 羅偉偉 劉園 陳成 楊會(huì)蓮 江兵海 （負(fù)責(zé) 遵守秩序 習(xí)慣的養(yǎng)成教育子課題） 胡正松 王平 錢(qián)俊菊 羅文靜 劉素梅 （負(fù)責(zé) 勤儉節(jié)約 習(xí)慣的養(yǎng)成教育子課題） 武文樓 劉中保 何建國(guó) 周麗 羅賢智 （負(fù)責(zé) 講究衛(wèi)生 習(xí)慣的養(yǎng)成教育子課題） 劉波 王娟 王海軍 王振林 洪芳 趙芝榮 （負(fù)責(zé) 守時(shí)惜時(shí) 習(xí)慣的養(yǎng)成教育子課題） 杜春來(lái) 韓燕燕 徐玉婷 高大成 梁燕 （負(fù)責(zé) 鍛煉身體 習(xí)慣的養(yǎng)成教育子課題） 劉巨祥 唐瑞榮 胡靜 孫晶 張歡 羅本燕 （負(fù)責(zé) 尊重他人 習(xí)慣的養(yǎng)成教育子課題） 莊明銓 張德超 何明飛 張利康 王孝寶 （負(fù)責(zé) 舉止文明 習(xí)慣的養(yǎng)成教育子課題） 許云翠 倪彩霞 易遠(yuǎn)園 劉言梅 牛珍珠 （負(fù)責(zé) 誠(chéng)實(shí)守信 習(xí)慣的養(yǎng)成教育子課題） 程娟 吳青靜 劉麗 張道標(biāo) 張 波 劉玉兄 （負(fù)責(zé) 懂得感恩 習(xí)慣的養(yǎng)成教育子課題） 張亞芹 劉連翠 杜同強(qiáng) 羅偉偉 孫中 戚玉梅 （負(fù)責(zé) 勤于動(dòng)手 習(xí)慣的養(yǎng)成教育子課題） 13 十一、課題研究保障措施 （一） .制度保障 “沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。建立健全研究制度，是課題研究得以順利開(kāi)展的重要保證。我校制定相關(guān)制度，如：《專(zhuān)題學(xué)習(xí)制度》、《例會(huì)制度》等為課題研究提供制度保障。 （二 ） .人員保障 我校教師年齡結(jié)構(gòu)較合理，校長(zhǎng)親自掛帥，教師全員參與，全校沒(méi)有和課題研究無(wú)關(guān)的教師，教師既分工明確，又密切合作。 （三） .活動(dòng)保障 活動(dòng)是研究教育形象，探索教育規(guī)律，實(shí)施教育策略的主陣地。我校課題研究活動(dòng)正緊鑼密鼓地開(kāi)展，每月一主題，每周一專(zhuān)題。為課題研究提供活動(dòng)保障。 （四） .經(jīng)費(fèi)保障 我校經(jīng)費(fèi)傾斜教育一線，課題研究經(jīng)費(fèi)更處優(yōu)先保障地位，由學(xué)校全額支付，有足夠的經(jīng)費(fèi)保障。 十二、課題預(yù)期成果 1．《鮑集中心小學(xué)學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育讀本》校本教材。 2．小學(xué)生文明行為 習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑。以論文形式呈現(xiàn)。 3．踐行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，觀摩活動(dòng)以圖片形式呈現(xiàn)。 4．以小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成為主題的年度報(bào)告。讓學(xué)生達(dá)到知行統(tǒng)一，逐步養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。 5．小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的活動(dòng)設(shè)計(jì)。每月有主題，每周有專(zhuān)題。 6． 家校合作，使學(xué)校養(yǎng)成教育工作更有效地開(kāi)展。以論文或案例形式呈現(xiàn)。
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