【正文】 做好個案材料的積累、分析，進(jìn)行個別指導(dǎo)。3．行動研究法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要與日常教育教學(xué)工作緊密結(jié)合。要注重在學(xué)校教育和家庭教育實踐中開展研究，解決實際問題。注意邊研究邊總結(jié)，對實驗效果進(jìn)行評估，調(diào)整方案，修改計劃，再進(jìn)行研究。六、主要研究階段：（一）準(zhǔn)備階段（2007年12月2008年12月）：，確立實驗班級；，簽定協(xié)議書，明確工作目標(biāo)和工作任務(wù)；，開展調(diào)查研究，了解學(xué)校、家庭和學(xué)生的基本情況；；。（二）實施階段（2008年12月2010年1月）：，結(jié)合班級實際，進(jìn)行具體實驗研究；、學(xué)生交流經(jīng)驗，召開研討會，開展形式多樣的活動等，修改、補(bǔ)充、完善實驗方案，調(diào)整實驗研究計劃。（三）總結(jié)階段（2010年3月2010年6月）；、驗收；，推廣實驗研究經(jīng)驗。七、組織管理為確保課題研究的順利進(jìn)行，落實好相關(guān)措施，學(xué)校成立課題組，校長任組長，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教科研日常工作。具體組成人員如下：組長：孫文生（全面負(fù)責(zé)課題組工作）副組長：盧海程（主抓課題組工作）課題組成員：范優(yōu)寶、戴龍霞、朱偉玲（負(fù)責(zé)語文方面學(xué)習(xí)習(xí)慣的梳理及研究）盧海程、戴林兵、陳國富、徐燕、潘荔（負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)習(xí)慣的梳理及研究）陳紅軍、吳婷（負(fù)責(zé)英語方面學(xué)習(xí)習(xí)慣的梳理及研究第五篇：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計劃小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是各種習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，習(xí)慣培養(yǎng)是打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！焙昧?xí)慣成就未來，壞習(xí)慣毀人一生。為使學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)扎實、有效、持續(xù)地開展下去，特制定我校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實施方案。一、指導(dǎo)思想以開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，形成學(xué)生的健全個性為根本。扎實開展“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”活動，達(dá)到提高學(xué)生基本素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)的目的。二、基本原則學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，要立足教育，落到實處，重在訓(xùn)練，貴在堅持，要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重實踐性與實效性。㈠整體性原則所有學(xué)生都是習(xí)慣培養(yǎng)的對象和參與者，習(xí)慣培養(yǎng)的計劃、實施、組織活動要著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要落實在學(xué)生思想教育工作上、要落實在課堂教學(xué)上、要落實在教育環(huán)境上。㈡主體性原則堅持教師的教育引導(dǎo)和學(xué)生的積極主動參與相結(jié)合，重點提高學(xué)生的自我教育、自我管理能力。㈢層次性原則在進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)時，要關(guān)注和重視學(xué)生的年齡特點和個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，開展不同層次、形式多樣的、針對性強(qiáng)的習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練活動。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。課前對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時遇到不懂的 地方可以向同學(xué)、家長問詢，仍然沒有解決的問題標(biāo)記出來，以便在課堂上有重點地學(xué)習(xí)。認(rèn)真傾聽習(xí)慣。上課時，要專心聽講，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上課的紀(jì)律，不做小動作，發(fā)言先舉手，不隨便離開座位，情緒飽滿，精力集中。能夠復(fù)述所聽內(nèi)容。養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、勤思、能評價的習(xí)慣。虛心聽取同學(xué)的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤表達(dá)習(xí)慣。練習(xí)說完整話，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。書寫習(xí)慣。書寫時注意保護(hù)好視力，做到“三個一”：眼睛離書本一尺，胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。寫字姿勢要端正，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成每天閱讀30分鐘的習(xí)慣，達(dá)到閱讀有一定的速度，學(xué)會摘記讀書筆記。四、實施步驟宣傳發(fā)動，提高認(rèn)識：加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重要性的宣傳力度，努力營造學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)文化氛圍。學(xué)校通過教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體晨會、班會、板報等形式在師生中進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的宣傳，使師生認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。建立組織機(jī)構(gòu)：為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的管理，解決習(xí)慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習(xí)慣培養(yǎng)正常、穩(wěn)步地進(jìn)行，成立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。展示評比活動利用板報、櫥窗、作業(yè)展示、演講、知識競賽等形式營造氛圍，評選好習(xí)慣標(biāo)兵。五、主要措施落實學(xué)習(xí)習(xí)慣要做到突出一個“明”字，狠抓一個“嚴(yán)”字，堅持一個“恒”字。所謂“明”，就是指“明理”，讓學(xué)生不但知道該怎么做，而且知道為什么這樣做，明理是良好習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在明理之后才會積極地去做。做的次數(shù)多了，才會變成自覺的行動。指導(dǎo)學(xué)生明理，必須注意兩點：(1)形象性。要根據(jù)一年級學(xué)生具體形象思維占優(yōu)勢的特點，采用生動形象的教育方法，使學(xué)生明白老師提出的要求。(2)主導(dǎo)性。在明理的過程中，老師始終處于主導(dǎo)地位，要及時分析學(xué)生的情況，有針對性地提出要求，有目的地選擇方法，有計劃地組織活動。所謂“嚴(yán)”，就是指“嚴(yán)格的訓(xùn)練”。學(xué)生光“明理”還不行，從“明理”到變成習(xí)慣，還需要有一個內(nèi)化的過程。在這一過程中，必須注意兩點：(1)層次性。訓(xùn)練要嚴(yán)而有度，分層次對待，對不同的人，訓(xùn)練的重點和強(qiáng)度要有所區(qū)別，不能搞“一刀切”。(2)自主性。學(xué)生接受訓(xùn)練不是消極被動的，而是主觀能動的，一種習(xí)慣的培養(yǎng)訓(xùn)練，必須通過學(xué)生自身的內(nèi)部矛盾斗爭才能成為習(xí)慣。因此，在訓(xùn)練的過程中，始終應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動地在自己身上發(fā)現(xiàn)矛盾、解決矛盾。所謂“恒”，就是“持之以恒”。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一日之功，它需要日積月累，只要堅持不懈，就一定能獲得成功。為此，必須注意兩點：(1)一致性。所謂一致性，就是指各方面的教育要求要一致，要配合協(xié)調(diào)，避免相互排斥和相互抵消。(2)新穎性。訓(xùn)練的形式要經(jīng)常變換，使學(xué)生有新鮮感，否則，老調(diào)子重彈，學(xué)生會感到厭煩，效果會削弱。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一件非常細(xì)致、艱巨的工作，要加大培養(yǎng)力度，學(xué)校、家庭和社會密切配合，齊抓共管，形成良好的氛圍，要不斷總結(jié)反思落實情況，把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成納入教師量化學(xué)生學(xué)習(xí)成績的依據(jù)，使學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實處。六、考查方式：考查：學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本知識和要求驗收：看、聽、做 看：課上檢查5項習(xí)慣養(yǎng)成情況。聽：學(xué)生讀書、回答問題等情況及師生談話情況。做：班級展示活動。