小學課題研究“信息技術與小學語文有效整合的研究”結題報告-資料下載頁
2025-05-13 18:20本頁面
【導讀】{ "error_code": 17, "error_msg": "Open api daily request limit reached" }
【正文】 吸收大量知識，靈活運用，形成個人感悟。這是在傳統(tǒng)語文教學中做不到的。據(jù)實驗學校調查，一般參與這項實驗的學生，語文考試成績始終都是最高的。學生其他的能力比如注意 能力、聽課能力、動手能力、說話能力都好于普通班。 學生的綜合素質得到了全面提高 2021－ 2021 學年度第二學期期末對各實驗年級的學生進行了一次抽測和問卷調查，其中四 年級情況分析如下： 班級 實 驗班四 1） 對比班四 3） 人數(shù) 47 58 項目 學習 成績 信息技術應用意識 信息技術應用能力 學習 成績 應用信息 技術意識 信息技術 應用能力 優(yōu)秀（強） 29 25 27 23 20 17 良好（較強） 8 6 9 12 13 17 一般（弱） 3 9 4 9 11 10 優(yōu)秀率 ％ ％ ％ ％ ％ ％ 2021－ 2021 學年度第二學期期末對各實驗年級的學生進行了一次抽測和問卷調查，其中五 年級情況分析如下： 班級 實 驗班六 2） 對比班六 4） 人數(shù) 43 42 項目 學習 成績 信息技術應用意識 信息技術應用能力 學習 成績 應用信息 技術意識 信息技術 應用能力 優(yōu)秀（強） 32 27 29 28 18 16 良好（較強） 9 8 7 10 12 17 一般（弱） 2 8 7 4 12 9 優(yōu)秀率 ％ ％ ％ ％ ％ ％ 從以上表格中的數(shù)據(jù)不難看出：實驗班學生的學科成績明顯高于平行班學生，學生信息技術的應用意識、應用能力、思維能力、動手操作能力、綜合表達能力等都得到了明顯發(fā)展，其中多人次在信息技術網(wǎng)頁制作比賽中獲獎 促進了實驗教師的專業(yè)成長 “信息技術與小學語文 教學的有效整合研究”實驗極大地促進了實驗教師的成長，通過這一階段的實踐和探索，實驗教師的信息技術應用能力大有提高，能較為熟練地利用多媒體進行教學，課件的基本制作與應用能力也有了較大提高。 實驗教師的教學 水平、教育科研能力也有了很大提高：多人次承擔、舉行觀摩課、優(yōu)質課；撰寫的實驗論文、教案十幾篇獲獎； 飛老師獲 2021 年山東省中小學電腦制作中獲輔導一等獎，多名學生獲省、市一二等獎，我校也獲得優(yōu)秀組織獎； 2021 年山東省中小學電腦制作中又獲好成績。 帶動了學校的網(wǎng)絡建設 這一課題的研究實施，帶動了我校的網(wǎng)絡建設，進一步豐富了學校網(wǎng)站內容，師生信息技術的應用意識及應用能力得到了全面提高。 該課題研究的成功開展，帶來了學生學習方式與教師教學方式的深刻變化，實現(xiàn)了學生的主體地位的確立與主體作用的發(fā)揮，使學生掌握了 學習的工具，增強了學生利用信息技術學習的能力。今后我們會繼續(xù)努力，讓信息技術的應用在我校的教育教學中發(fā)揮更大的作用。 十 、問題與思考 及建議 本課題通過研究實踐，績效較為明顯。但在研究過程中，下列諸問題還值得進一步探討： 教師的信息技術素質與課程整合的理念還有待于進一步提高，要繼續(xù)加大培訓和宣傳的力度。 原來的課題方案偏大偏全，在各個學科中全面開展此課題實驗有一定的困難，今后要調整研究的方向，保證重點。 要進一步創(chuàng)設條件，保證課題研究的基礎平臺支撐。 在下階段的研究過程中，課題組成員將深入班級進行 聽課、評課活動，對整合模式的構建和網(wǎng)站建設提出合理化建議；對師生加強信息技術應用能力方面的培訓，進一步提高師生信息技術的應用能力；及時匯總研究進展情況，交流經驗與困惑，確保實驗有效有序地進行。 十一、 研究成果 研究報告 發(fā)表論文 物化成果 （ 1）典型課例（ 2）課件資源庫 （ 3）
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